Jogo Adequado A Ed Infantil

O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Claudete Figueredo Botelho. Prof. Valmir Effting. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia-Licenciatura / Turma 7361/5 – Prática Educativa módulo V. 20/10/10 RESUMO. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a Educação infantil não tem obrigatoriedade de adotar um currículo oficial. Para atender essa necessidade, a LDB editou o Referencial curricular Nacional para Educação Infantil, documento que “concebe a criança como…

O CORPO EM MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM JOGOS E BRINCADEIRAS. Cristiane Aparecida Woytichoski de Santa Clara- UEPG Introdução Este artigo apresenta parte da pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, sobre as concepções e o desenvolvimento das práticas pedagógicas relacionadas ao corpo em movimento na Educação Infantil, bem como a relação entre os jogos e as brincadeiras. A pesquisa é qualitativa com…

O JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO Schirlei Dos Santos Henrique Noberto Prof: Tutora Externa: Silvana Alves Bento Marcineiro Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Curso de Pedagogia/ Séries Iniciais/Educação Infantil/(PED 0422) 14/12/2012 RESUMO O presente estudo tem por finalidade apresentar a importância do jogo como recurso pedagógico, iniciada na Educação Infantil. O jogo proporciona à criança a…

As regras de vida não aula e na escola; • O registro de observação ( por exemplo, a meteorologia), das pesquisas feitas. Escrever para comunicar: • Ora as outras turmas (quando o escrito passou a ser mais adequado ou mais... do que o oral um conceito, por exemplo). • Ora com todos os interlocutores externos que as crianças conhecem ou imaginam e que são outros tantos verdadeiros destinatários de seus pedidos: - Os pais,…

Com o intuito é investigar, analisar e compreender a importância de trabalhar a ludicidade na Educação Infantil. Estudiosos como Alves (2001), Cordazo (2003), Friedman (1996), Piaget(1985), Vygotsky (1991) dentre outros mostram a possibilidade de se adotar o lúdico na escola como suporte na aprendizagem, podendo ser trabalhado através dos movimentos, leitura, contação de histórias, jogos educativos, dinâmicas, músicas, brincadeiras dirigidas, etc. Assim, objetiva-se, neste…

ELIENE SOARES DE OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL ARIQUEMES 2012 Eliene Soares de Oliveira O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresenta ao curso de Pedagogia das faculdades integrada se Ariquemes como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura plena. Professora Orientadora: Rute Alves da S. Carvalho. Ariquemes 2012 Eliene Soares de Oliveira O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do…

Chiarelli Marco Regulatório da Propaganda Infantil: O essencial é invisível para os olhos e visível para o futuro São Paulo, 2013 UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU Centro de Pesquisa Programa Voluntário de Iniciação Científica Cendyi Carolina Cavalcante Chiarelli Marco Regulatório da Propaganda Infantil: O essencial é invisível para os olhos e…

ENSINO SUPERIOR DA FUNLEC – IESF PÓS–GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS LINGUAGENS VÂNIA GAVILAN LEITE A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Campo Grande – MS 2013 INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA FUNLEC – IESF PÓS–GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS LINGUAGENS VÂNIA GAVILAN LEITE A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para a Especialização em Educação Infantil e suas linguagens do IESF – INSTITUTO…

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA REGIONAL DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ CENTRO DE EDUCAÇÃO Curso de Pedagogia – Educação Infantil Talita Reginatto INDAGAÇÕES AO FINAL DO TRABALHO CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS CRIANÇAS CHAPECÓ – SC 2010 TALITA REGINATTO CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS…

Considerando as resistências inovadoras no processo de ensino aprendizagem e também a faixa etária dos alunos no ambiente pesquisado, a pesquisa foi desenvolvida para analisar a ludicidade no processo de alfabetização. A atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver sim o aprendizado da criança dentro e fora da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos. É importante ressaltar que…