Jacques Aumont

proporcionar a impressão de movimento, é percebida por Solomon (1987) como o cerne da animação. Acrescenta ser esta arte capaz de dotar de movimento o desenhado, envolvendo de uma diferente expressividade aquilo que acontece entre cada frame. Jacques Aumont e Michel Marie (2006) compreendem que a animação é derivada da tomada de cenas analógicas recheadas de movimento. Lucena Júnior (2001, p.29), ao recorrer à origem da palavra animação, identifica sua gênese latina animare, que…

Universidade Federal do Maranhão - UFMA - ISSN 2176 - 5111 São Luís - MA, Jan/Dez de 2009 - Ano XIX - Nº 5 – Vol. II BIBLIOGRAFIA MÍNIMA ALTMAN, Rick. Los Géneros Cinematográficos. Barcelona: Paidós, 2000. AUMONT, Jacques. A Estética do Filme. Campinas: Papirus Editora, 2005. AUMONT, Jacques. A Imagem. Campinas: Papirus Editora, 9ª edição, 2004. CHARNEY, Leo & SCHWARTZ, Vanessa R. (orgs). O Cinema e a Invenção da Vida Moderna. São Paulo: Cosac e Naify, 2001. ELIADE, Mircea. O Sagrado e…

sem cortes. Conceito Segundo o teórico Jacques Aumont,[1] o que caracteriza o plano-sequência não é apenas a sua duração, mas o fato de ele ser articulado para representar o equivalente de uma sequência. Conviria, portanto, distingui-lo do plano longo "onde nenhuma sucessão de acontecimentos é representada", tais como planos fixos de duração acima da média envolvendo diálogos ou simples localizações de personagens e cenários. Mas o próprio Aumont adverte que esta distinção é difícil e que

fotográfico. 188 CAMBIASSU – EDIÇÃO ELETRÔNICA Revista Científica do Departamento de Comunicação Social da Universidade Federal do Maranhão - UFMA - ISSN 2176 - 5111 São Luís - MA, Jan/Dez de 2009 - Ano XIX - Nº 5 - Vol. I REFEFÊNCIAS AUMONT, Jacques. A imagem. 2. Ed. Campinas: Papirus, 1993. BARTHES, Roland. O óbvio e o obtuso. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 190. Cap. 1: A mensagem fotográfica. __________ . A câmara clara. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. BONI,…

existe o professor e o aluno. Com o surgimento dos recursos audiovisuais (cartazes, retroprojetor, projetor de slides, cinema educativo, televisão, vídeo, computadores), grandes esforços foram feitos para levá-los às salas de aula. Neste sentido, Aumont diz: “há, portanto, na leitura de uma imagem, uma ação psíquica complexa que confere a quem vê o papel de um “parceiro ativo da imagem”6”. O conteúdo, o conhecimento, a informação, devem estar nos recursos audiovisuais e o professor deve…

analógica é capaz de conceber o mundo real. Apesar de a forma de se capturar a imagem se diferencie amplamente nos dois meios, a forma de olhar o mundo por meio da objetiva é exatamente a mesma. Com relação a esse encontro entre realidade e mediação, Aumont (1993, p. 111) descreve tais considerações. Há no espectador um efeito de realidade produzido por um conjunto de índices de analogia em uma imagem representativa, trata-se no fundo de uma variante, recentrada no espectador, da…

convidam a ver, ouvir, cheirar, provar, sentir. Como Diz Camus, pensamos por imagens. (ALCÂNTARA, 2001). Então cabe ao professor utilizar de forma correta as imagens que dispuser para facilitar a compreensão dos alunos a cerca do conteúdo ministrado. AUMONT (2000) aponta que a imagem jamais é gratuita, e já que apresenta sentido ela precisa de estímulo para ser lida. Trazer uma imagem de um objeto, processo, situação ou fenômeno para o ambiente escolar, é como trazer o próprio objeto…

cabais de que os limites entre documentário e ficção não existem, uma vez que eles podem ser – e são – manipulados. A oposição entre documentário e ficção, uma das grandes divisões que estruturam o cinema desde o seu surgimento, também é abordado por Aumont e Marie (2003). Sobre o documentário, os autores definem que se trata de uma “[...] montagem cinematográfica de imagens visuais e sonoras dadas como reais e não fictícias” (2003, p. 86). Segundo eles, em sua maioria, os filmes…

Fernando (orgs). Arte em Tempo Indigente. Espírito Santo: Fundação Vale, 2008. ARGAN, Giulio Carlo.Arte moderna. São Paulo: Editora Companhia das Letras, 1992. _________. História da arte como história da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1993. AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: Papirus, 2009. BARBOSA, A. M. (Org.). A compreensão e o prazer da arte. São Paulo: SESC Vila Mariana, 1998b. __________. Uma introdução à Arte/Educação Contemporânea. 10f. São Paulo, 2005 (mímeo).…

subordinada a uma idéia geral do filme – a da escrita em antropologia. Também os cineastas e os teóricos do cinema procuraram aperceber-se do que se passava do outro lado (Buñuel, Vigo, Grierson11, Wiseman, Depardon ou teóricos do cinema como Bergala, Aumont). Nos anos 1980, Claudine de France traçava assim o cenário das relações entre a antropologia e o cinema: Verificaram-se algumas mudanças no filme etnográfico. Os antropólogos utilizam cada vez mais a imagem animada; os que…