Içami Tiba Ensinar Aprendendo

pelo pouco período dedicado ao estudo dos conhecimentos científicos. A disciplina nasce da autoridade do professor que tem a intenção de ajudar o aluno a crescer intelectualmente. Sem a disciplina do próprio professor, sem entusiasmo pela arte de ensinar, sem paixão para ler e aprender, sem o verdadeiro interesse para atualizar-se, a autoridade docente estará comprometida e, com isso, estará abalada a interação necessária para a construção da disciplina. Busca-se uma nova disciplina que…

são lugares de desenvolvimento e aprendizagem. Neste contexto, os pais e escola devem estruturar-se de modo que a sociedade transforme o cotidiano e compreenda a importância dos objetivos propostos pela escola e a responsabilidade da família. Içami Tiba (1996 , p.140) diz que o ambiente escolar deve complementar o ambiente familiar do educando, os quais devem ser agradáveis e geradores de afetos. Os pais e a escola devem ter princípios muito próximos para o benefício do…

imprescindível para que as relações sócio-afetivas sejam construídas. Percebe-se, portanto que, os professores, gestores e alunos ao desenvolverem ações voltadas para a construção coletiva de relações afetivas duradouras numa visão holística do processo de ensinar e aprender desenvolverão o ato pedagógico com autonomia e com espírito empreendedor. Ao construir os valores, a boa comunicação e motivação, os agentes educacionais desenvolverão automaticamente a afetividade como fator…

individuais e comportamentais inerentes ao ser humano. A autoestima é o sentimento que faz com que a pessoa goste de si mesma. Aprecie o que faz e aprove suas atitudes. Trata-se de um dos mais importantes ingredientes do nosso comportamento.(Tiba, 1999:157). Como futuro psicopedagogo, encontrei no tema afetividade e autoestima um grande desafio para o professor que geralmente tem em sua formação profissional, orientações voltadas, muitas vezes, para conceitos cognitivos ou…

sentido. Num sentido mais amplo, a comunicação envolve um conjunto de valores e atitudes capazes de retratar a realidade em que se vive. Aqui, foi trabalhado com os alunos a cartilha sobre Educação no Trânsito “Prática Educativa no Trânsito- Curso Aprendendo e Vivendo!“ do DER/PR, explicando sobre os tipos de sinalização de trânsito e sua importância para a comunicação no espaço. Realizou-se , utilizando o encarte da Revista: “Guia Prático para Professores- Ensino Fundamental de…

demais para a instituição (ensinar, educar, formar caráter); por outro, os pais reclamam que a escola não cumpre seu papel como deveria. O que muitos não percebem é que a relação deve ser de parceria e de cumplicidade, e as reuniões de pais e mestres têm a função de mostrar que isso é possível, chamando os pais para participarem e dividirem responsabilidades, lembrando que a formação da escola complementa a da família e vice-versa. Nesse sentido, é importante citar Içami Tiba (1996,…

responsabilidades para que as instituições educacionais que recebam essas crianças possam seguir adiante com suas atribuições e dar continuidade ao desenvolvimento destes indivíduos. “as crianças precisam sentir que pertencem a uma família” (Içami Tiba). Todos queremos o melhor para nossas crianças. Sonhamos para elas um futuro com mais oportunidades de serem felizes e de se realizarem na vida pessoal e profissional. Para que esses sonhos possam tornar-se realidade nossas…

com a escola; analisar a relação família e escola e seu impacto na aprendizagem infantil; pesquisar como as mães entendem essa relação. Este trabalho se embasará em alguns autores como Piaget (2001), Vygotsky (1984), Wallom (1993), Antunes (2002), Tiba (1996) e Zabala (1998). 2 A APRENDIZAGEM INFANTIL 2.1 Definição de aprendizagem e suas características No dicionário Aurélio (2010) aprendizagem significa “método que…

reformular métodos que propicie ao aluno apropriar-se do conhecimento, pois o objetivo do aprender é o “apreender”. Segundo TIBA, 2006, p.72: O professor impõe o aprendizado, precisa cobrar a matéria. O mestre desperta a vontade de aprender. O professor tem de fazer um esforço para ensinar e, mais tarde, exigir do aluno o que ensinou. Por isso, um professor ensinar nem sempre significa que o aluno aprenderá. Mestre é aquele que ensina de modo tal que o discípulo se…

Gusmão (2001), que dificuldade de aprendizagem representa uma falha no processo da aprendizagem que originou o não aproveitamento escolar. Pensando não somente em termos de falhas na aquisição do conhecimento (aprendizagem), mas também no ato de ensinar, este problema não se traduz somente como um problema inerente ao sujeito aprendiz no sentido de competências e potencialidades, mas sim em uma constelação maior de fatores e de sua inter-relação, que envolvem direta ou indiretamente esta…