Isabel Sole

básica da interpretação, desse modo, não é possível afirmar que exista apenas um sentido pra cada texto, pois, a visão de interpretação de cada leitor varia de acordo com seu entendimento construído ao longo de sua fase acadêmica. REFERÊNCIAS SOLÉ, Isabel. Na escola, não se aprende só a ler, mas também maneiras de ser o leitor. 1999. Disponível em: . Acesso em: 29 out. 2013. Livro: Koch,…

compromisso e a responsabilidade em desenvolver as atividades. Em todas as aulas iniciamos as pautas com leituras diversas, para que os alunos tomassem gosto pela leitura. Segundo Solé “... Ler é muito mais do que possuir um rico cabedal de estratégias e técnicas. Ler é sobretudo uma atividade voluntária e prazerosa...” (Isabel Solé,1998 p.90). A regência não é mais importante do que as fases anteriores do estagio supervisionado, porém considero o momento crucial, por isso mesmo…

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed, 1998. O objetivo desse livro é ajudar educadores e profissionais a promover a utilização de estratégias de leitura que permitam interpretar e compreender os textos escritos. Capítulo 1 - O desafio da Leitura A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto para satisfazer um propósito ou finalidade. Lemos para algo: devanear, preencher um momento de lazer, seguir uma pauta para realizar uma atividade,…

Pontes, 1993. _____.Texto e leitor. Aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989. SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolingüística da leitura e do aprender a ler.Porto Alegre: Artes Médicas, 1989. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura e de escrita.Porto Alegre: Artmed, 1998. ORLANDI, Eni P. Discurso & leitura. São Paulo/Campinas: Cortez/Editora da UNICAMP, 1988. Texto original: Katia Lomba Bräkling Edição: Equipe EducaRede (Março/2003)

Paulo: Brasiliense, 1984. CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. BALDI, Elizabeth. Leitura nas séries iniciais, uma proposta para a formação de leitores de literatura, Porto Alegre: Projeto LTDA, 2010. SOLÉ, Isabel, Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004- ( Coleção docência em formação. Série ensino fundamental) KRAMER, Sonia…

Rocambole de chocolate e morango. Revista 7 Dias Com Você. São Paulo. n.382. p. 26. Setembro-2010. SANTOS, Robson A. Lamentos de um peixinho dourado. Revista Guia Prático Para Professoresde Educação Infantil. São paulo . n. 98. p.27. maio- 2011. SOLÉ, Isabel. Além das letras. Disponível em: http://www.alemdasletras.org.br/AgenciaNoticias/Site/Categoria1/Not%C3%ADcias/tabid/76/ctl/ArticleView/mid/403/articleId/336/default.aspx. Acesso em: 14 de junho de 2011 VERDE. Tirinhas.…

Fundamental, 2001. 221 p. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores: guia do formador: módulo I/ organização Cristiane Pelissare - Brasília. SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Porto Alegre, Artes Médicas, 1989. SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura/ trad. Cláudia Schiling- 6.ed. Porto Alegre. Art Méd, 1998. SOLIGO Rosaura, in cadernos da TV Escola- Português, MEC/SEED, 2000./ Secretaria de Educação à distancia, Brasília, 1999. Brown, D.…

GESTAR II. GUIA GERAL. COFES/ DIPRO/ FNDE/ MEC. 2006 KLEIMAN, Ângela, leitura: ensino e pesquisa. Campinas, São Paulo: pontes, 2ª Edição, 2ª reimpressão, 2004. _____________, Oficina de Leitura: Teoria e Prática. Campinas, São Paulo: Pontes, 2004. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6ª ed. Porto alegre: ArtMed. 1998. ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da leitura. São Paulo: Contexto, 1988. A professora está sempre de bom humor com seus alunos, chega dando bom dia, perguntando…

tarefa de leitura (olhando as gravuras, relacionando-as com o que se lê, formulando e respondendo perguntas etc.) Assim constrói paulatinamente a idéia de que o escrito diz coisas e que pode ser divertido e agradável conhece-las, isto é, saber ler. (SOLÉ, 1998, p.54). Ler para as crianças é uma atividade fundamental, elas merecem que os adultos leiam diariamente para elas. É ouvindo a leitura de diversos tipos de textos, enquanto ainda não sabe ler autonomamente, que elas podem ter…

valorização da vida. A experiência pedagógica buscou através das ações educativas referentes ao trânsito trabalhar também as dificuldades de aprendizagem em sala de aula de acordo com a faixa etária dos alunos, visando a leitura, escrita e oralidade. Para Solé (1998) afirma que “quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria compreensão, estabelecer relações entre o que lê e o que faz parte do seu conhecimento pessoal atrelado a uma diversidade de textos”. O professor deve…