Investigação Profissional Do Professor

Entre continuidade e rupturas: Uma investigação sobre o ensino e Aprendizagem da História na transição Do quinto ano para o sexto ano do Ensino Fundamental Desafios e dificuldades do 5º 6º ano. O primeiro ano do ensino Fundamental é repleto de novidades. Mais professores, novas disciplinas,conteúdos mais complexos e, para alguns uma nova escola. E tudo isso ainda somado à entrada na adolescência. Esse período é marcado por uma série de mudanças, e os…

isso desenvolve-se uma revisão bibliográfica marcando os sentidos do fazer docente, a compreensão acerca desses saberes, enfatizando a questão do professor reflexivo. Por fim, as possibilidades de olhar para este fazer como trabalho permeado pela inteligência astuciosa o que nos permitiria entender a docência pelo viés do ofício de ser professor. PALAVRAS-CHAVE: docência como trabalho; fazer docente; reflexão sobre a docência; relações de trabalho saberes docentes. ABSTRACT This…

O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática

II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34)

O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática

Educação especialidade em Educação e Tecnologias Digitais Modalidade a distância 2014/2015 2 Guia do Estudante 2014/2015 3 4 O Instituto de Educação constitui uma escola da Universidade de Lisboa vocacionada para a investigação, a formação e a intervenção relativamente aos problemas da educação e formação em Portugal. Procuramos contribuir para uma melhor compreensão dos fenómenos educativos e dos processos formativos, bem como desenvolver uma variedade…

desenvolve a partir do estudo e da investigação do tema proposto de Pesquisa e Prática Profissional: Corporeidade e Inclusão. Realizando o estudo do tema e através de toda observação do espaço e conversa com os profissionais, podemos compreender o quanto são importantes os processos que envolvem os estudos relacionados á inclusão social. A Pesquisa e Prática Profissional:…

formação e no desenvolvimento profissional de professores universitários The complexity paradigm in the formation and professional development of university teachers MARILDA APARECIDA BEHRENS* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por conseqüência, a formação de professores. Os paradigmas da educação na formação de professores podem ser apresentados…

continuada de professores de Matemática, bem como mencionamos a necessidade de socialização do saber produzido nas pesquisas. Palavras-chave: Pesquisa em Educação Matemática, formação de pesquisador, formação de professores. Neste artigo, queremos compartilhar algumas reflexões sobre a preparação de um pesquisador em Educação Matemática. Tem sido muito difícil para o professor que atua na escola do ensino fundamental, médio e mesmo superior tornar-se um…

PARA ALÉM DA DIVISÃO ENTRE PROFESSOR-PESQUISADOR E PESQUISADOR ACADÊMICO Salvador-Ba 2010 ZEICHNER, Kenneth M. Para além da divisão entre professor-pesquisador e pesquisador acadêmico In: GERALDI, Corinta M. FIORENTINI, Dario & PEREIRA, Elisabete M. (orgs). Cartografia do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas, Mercado de Letras?ABL, 1998. PP. 207-236. Professor de Formação de Professores da Educação da Universidade de