seminario

Investigar, ensinar e aprender1 João Pedro Mendes da Ponte Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa Tradicionalmente, ensino e investigação são actividades distintas. O que o “investigador” descobre ou inventa, o professor, noutro tempo e noutro contexto, ensina aos seus alunos. Esta separação entre investigar e ensinar tem vindo a ser questionada, do mesmo modo que se tem vindo a pôr em causa a existência de uma separação incontornável entre investigar e aprender. Afinal, quem investiga está a procurar aprender e quem aprende pode ter muito interesse em investigar. Deste modo, parece pertinente revisitar os conceitos de investigar, ensinar e aprender e analisar o modo como se podem interligar no processo de ensino-aprendizagem da Matemática e na actividade profissional do professor desta disciplina. É o que procurarei fazer, tendo por base exemplos de actividades e projectos da educação matemática portuguesa. 1. Investigar, ensinar e aprender Existem muitas perspectivas sobre o que é investigar. Tal como acontece com muitas outras palavras, “investigar” pode assumir múltiplos significados. Na sociedade moderna, constituíram-se poderosas comunidades académicas em muitas áreas do saber, que reivindicam para si um estatuto especial e de algum modo se apropriaram deste termo. Geraram-se então diversos mitos: Investigar é uma actividade transcendente, que envolve o uso de metodologias sofisticadas, requerendo recursos especiais e uma longa preparação

de ampliar habilidades, desenvolver a curiosidade e a vontade de investigar, nada é mais adequado do que diversificar os Espaços Formadores, percorrer por variados Ambientes Educativos, transformando e disponibilizando alternativas que despertam a atenção e melhor compreensão do mundo, entendendo que ele se apresenta dinâmico, com relações de causa e efeito. E é pela disciplina da Ciência que mais fácil pode-se integrar as teorias com as práticas, pela participação direta e ativa dos…

INVESTIGAÇÃO NA PRATICA PROFISSIONAL DO PROFESSOR A investigação é um processo privilegiado de construção do conhecimento. A investigação da sua própria pratica, é por consequência um processo fundamental de construção de conhecimento sobre essa mesma pratica e, portanto uma atividade de grande valor para o desenvolvimento profissional dos professores. Para que o professor possa fazer uma investigação na sua escola ele tem que ir além da sala de aula como, por exemplo, conhecer a…

descrever que a organização possui culturas diversificadas coexistentes com seus valores e que estas sub-culturas são disseminadas pelas práticas unitárias da organização. Já Morgan (2009) relata que uma das formas de percebermos o manifesto da sub-cultura é observar como os colaboradores se comportam. Resume-se a sub-cultura como “Em síntese as sub-culturas são grupos de pessoas com um padrão especial ou peculiar de valores, mas que não são consistentes com os valores dominantes na…

criticas ao evolucionismo (buscava leis gerais que regesse toda a humanidade, uma evolução igual para todas as sociedades, com isso, era dito que os fenômenos semelhantes que ocorressem em épocas e lugares diferentes só comprovariam a existência de uma origem comum). Ao contrário disso, Boas explica que esses fenômenos similares poderiam ser originados de caminhos diversos e que o mesmo fato tem sentidos variados em cada cultura. Devia-se investigar a causa desses fenômenos, antes de se…

utilizado nessa aula auxiliou e muito a relação do aluno com o seu cotidiano, superando os limites da sala de aula, indo além da disciplina. Investigar a importância da Geografia nos anos iniciais, utilizando estratégias como a saída de campo será uma forma de reestruturar com fundamentação o meu fazer pedagógico. Como aluna do PEAD, estudando à interdisciplina Representação do mundo pelos Estudos Sociais, refleti muito esse meu fazer docente no ensino de Estudos Sociais, pois foi…

dispositivos da CRFB, da Lei nº 8.625/93 e da Lei Complementar nº 75/1993, diante da suspeita da prática de vários crimes por policiais civis e militares, lotados naquela comarca, entre os quais formação de quadrilha armada, tráfico ilícito de entorpecentes, instaurou procedimento investigativo e passou a inquirir várias pessoas no ambiente da própria promotoria, além de colher documentos que lhe foram entregues por supostas vítimas (comerciantes locais). Alicerçado nesses elementos de…

Lei Complementar nº 75/1993, diante da suspeita da prática de vários crimes por policiais civis e militares, lotados naquela comarca, entre os quais formação de quadrilha armada, tráfico ilícito de entorpecentes, instaurou procedimento investigativo e passou a inquirir várias pessoas no ambiente da própria promotoria, além de colher documentos que lhe foram entregues por supostas vítimas (comerciantes locais). Alicerçado nesses elementos de informação, requisitou perícia, para, a seguir,…

75/1993, diante da suspeita da prática de vários crimes por policiais civis e militares, lotados naquela comarca, entre os quais formação de quadrilha armada, tráfico ilícito de entorpecentes, instaurou procedimento investigativo e passou a inquirir várias pessoas no ambiente da própria promotoria, além de colher documentos que lhe foram entregues por supostas vítimas (comerciantes locais). Alicerçado nesses elementos de informação, requisitou perícia, para, a seguir, ofertar…

Governador Alacid Nunes em Goianésia do Pará. Específicos: a) Identificar os variados problemas de leitura nos alunos em questão. b) Investigar as estratégias de leitura utilizadas por esses alunos. c) Investigar as metodologias utilizadas pela escola e pelos professores para estimular a prática de leitura. JUSTIFICATIVA O trabalho aqui apresentado traz o tema “Como se lê no 8º e 9º anos ? – desvendando as estratégias de leitura” e foi escolhido como forma de identificar os…