Investigação Profissional Do Professor

Professor investigador: Que sentido? Que formação? Esta síntese abarca de uma forma geral o conceito de professor investigador. Este conceito já vem a ser discutido desde os anos 30 com a autoria de John Dewery, no entanto foi com o autor Lawrence Stenhouse nos anos 60 que este conceito foi mais elaborado e divulgado. Este conceito encontra-se muito em voga nos dias de hoje, no sentido que neste momento é da responsabilidade dos professores instituírem o currículo com base nos…

justifica-se pela busca do desenvolvimento de práticas interdisciplinares que congreguem a participação de professores, pesquisadores, estagiários e alunos (graduação e pós-graduação) de psicologia e áreas afins, visando o desenvolvimento de competências pessoais, interpessoais, profissionais e científicas que possibilitem uma análise crítica das demandas que se apresentam para a investigação e intervenção da psicologia. Coordenadores: Yara Bulgacov (1998-2002) Miriam A. G. S.…

Introduzindo a investigação Atualmente, a formação de professores ocupa uma posição de destaque em discussões acadêmicas, profissionais e políticas na busca de uma melhoria da qualidade do ensino na escola. Ainda podemos destacar que o contexto da formação de professores e as diversas peculiaridades que compõem os cursos de Licenciatura nos permitem e nos instigam a desenvolver inúmeros estudos e pesquisas a fim de contribuir com a nossa própria formação, assim como de fomentar…

FLORES, Maria Assunção. Algumas reflexões em torno da formação inicial de professores. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 182-188, set./dez. 2010. Tornar-se professor faz parte de um processo complexo. Implica em aprender a ensinar (ligado a questões mais técnicas) e interação entre o contexto e os indivíduos participantes deste e a construção de sua identidade profissional que passa pelo entendimento de sua experiência individual, seus modos de agir e sua identificação em determinados

........................................................ 8 Organograma do ITAP .................................................................................... 9 Enquadramento da Investigação ...................................................................... 10 Fundamentação do problema de investigação ............................................. 10 Identificação dos objectivos gerais ................................................................... 10 Identificação dos…

do profissional docente que media este processo formativo. Para tanto, o estudo examinou a formação continuada de professores da rede municipal de Curitiba, com foco na linguagem teatral e, consequentemente, delineou uma reflexão sobre os efeitos do profissional capacitado para a formação dos espectadores. Como base teórica, o estudo se fundamentou em autores que pesquisam sobre a formação de professores e o ensino do teatro. A investigação valeu-se de entrevistas realizadas com…

EDUCAÇÃO E ENSINO A DISTÂNCIA MESTRADO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA “Satisfação/Insatisfação no Trabalho dos Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Estudo do Concelho de Caldas da Rainha”. PATRÍCIA ISABEL BELCHIOR ALVES DISSERTAÇÃO ORIENTADA POR: Professora Doutora Lúcia da Graça Amante Lisboa, 2010 Universidade Aberta “Satisfação/Insatisfação no Trabalho dos Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico” : Estudo do Concelho de Caldas da Rainha Ser Mestre é ser…

Professor-investigador: Que sentido? Que formação? Isabel Alarcão, Universidade de Aveiro Acadêmica: Adriane Altissimo Conrad Polo: Três Passos A origem da noção professor-investigador teve início por volta dos anos 30 quando algumas vozes já defendiam os professores como investigadores, a pesar de normalmente possuir associação com Stenhouse, nos anos 60. “Esta concepção encontra-se efectivamente na obra de John Dewery que considera os professores como estudantes do ensino. Porém não…

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E A PRÁTICA DOCENTE RESUMO: O presente artigo busca destacar a importância dos saberes oriundos da prática, que integram as propostas atuais de formação e a pluralidade de saberes necessários a essa prática em contextos como os do cotidiano escolar. Considerações serão realizadas acerca do professor reflexivo, e, para tanto, serão salientadas as principais conclusões e sugestões de estudos sobre a prática reflexiva, a qual é aqui entendida como a…

Desenvolvimento Humano e Profissional Ana Isabel Rio Tinto de Matos Projecto de Doutoramento Universidade de Nova de Lisboa – Faculdade de Ciências e Tecnologias Orientação da Professora Doutora Teresa Gonçalves e Co-orientação do Professor Doutor Ruben de Freitas Cabral Março de 2010 Índice Introdução ………………………………………………………………………… 1 Enquadramento Conceptual ……………………………………………. 4 Opções Metodológicas ……………………………………………………. 13 Questões de Investigação ……………………………………………… 13 As