Nascimento, m. l. b. p. a criança concreta, completa e contextualizada: a psicologia de henri wallon. in: carrara, k. (org.) introdução à psicologia da educação: seis abordagens. são paulo: avercamp, 2004, p. 47-69.

NASCIMENTO, M. L. B. P. A criança concreta, completa e contextualizada: a Psicologia de Henri Wallon. In: CARRARA, K. (org.) Introdução à Psicologia da Educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004, p. 47-69. No capítulo “A criança concreta, completa e contextualizada: A Psicologia de Henri Wallon” pode-se compreender a teoria proposta pelo mesmo que, através da junção entre psicologia e pedagogia, ciências complementares, busca observar e entender o desenvolvimento infantil por meio das relações estabelecidas entre a criança e o meio em que vive. Este (o capítulo) tem como organizador Kester Carrara e divide-se em seis tópicos que tratam das abordagens sobre Psicologia da Educação, distribuídos em 19 páginas. Henri Wallon, considerando o indivíduo total e singular, trata do desenvolvimento infantil como algo que se dá através das relações entre a criança, o ambiente e com os outros que compõem este ambiente. A criança tem seus objetivos e, assim, busca maneiras para atingi-los de acordo com as suas possibilidades. Concentrando-se na análise do psiquismo humano e interessando-se pela educação, Wallon afirma que a psicologia e a pedagogia são ciências que se complementam, que caminham juntas e se auxiliam no ato de compreender o desenvolvimento infantil; para o estudioso tal desenvolvimento ocorre junto das relações interpessoais, do contato com o outro e de aspectos culturais, definindo o ser humano como geneticamente social, não por…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Matemática 1ª Série Psicologia da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

TEXTOS BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologia da Aprendizagem. In: _____. Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. 14. Ed. São Paulo: Saraiva, 2008, p. 132-161. BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. A escola (Capítulo 18). In: _____. Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. 14. Ed. São Paulo: Saraiva, 2008, p. 266-281. CARDOSO JÚNIOR, H. R. Pensar a pedagogia com Deleuze e Guatarri: amizade na perspectiva do aprender.…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERAUNIDERP COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM - 2º SEMESTRE DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO O grupo de alunos construirá um quadro comparativo de referências entre diferentes concepções do desenvolvimento humano, a partir de uma análise crítica de algumas teorias que abordam a temática. O quadro comparativo deverá conter os seguintes itens: a) Nome da corrente/teoria. b) Autor principal da…

Psicologia da Educação Autoria: Nancy Capretz Batista da Silva | 2o semestre Tema 01 Contribuições da Psicologia à Educação Tema 01 Contribuições da Psicologia à Educação Autoria: Nancy Capretz Batista da Silva Como citar esse documento: SILVA, Nancy Capretz Batista da. Psicologia da Educação: Contribuições da Psicologia à Educação. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014. Índice CONVITEÀLEITURA PORDENTRODOTEMA Pág. 3 Pág. 3…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Período Letivo: 1° sem/2011 Série: 3ª Série Periodo: Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2010 C.H. Teórica: 60 C.H. Outras: 20 C.H. Total: 80 Ementa Psicologia e Psicologia da Educação. Diferentes abordagens e suas conseqüências para a prática pedagógica. A psicologia da educação no Brasil …

recomenda a instalação e manutenção de condutas pró-sociais, que contribuam para a ampliação da probabilidade de que cada membro constituinte das comunidades possa produzir reforçadores sociais positivos para seus pares. Compõe a Análise do Comportamento um conjunto signicativo de conceitos básicos disponíveis à intervenção no processo educacional mediante o rearranjo das contingências vigentes. Ao professor, se devidamente habilitado no domínio desses conceitos, caberia planejar, ouvida…

Contribuições da Psicologia à Educação 1 Aparentemente, é óbvia a justificativa para a presença de matérias, disciplinas e conteúdos relacionados à Psicologia nos diversos cursos de graduação e pós na área de Educação. Um primeiro olhar sobre essa suposta obviedade conduz ao fato de que conceitos popu2. Professor adjunto do Departamento larmente consagrados, como os de aprendizagem, desempenho, comde Psicologia da Faculdade de Ciências preensão, avaliação, motivação,…

DO IV CAPÍTULO DO TEXTO: BEHAVIORISMO, ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E EDUCAÇÃO. Belém/PA 2013 INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE GEOGRAFIA E CARTOGRAFIA CURSO: BACHARELADO E LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Docente: VIRGINIO CARDOSO DISCENTE: MARIA DO CARMO GOMES DE SOUSA - 12190002801 Belém/PA 2013 CARRARA, K. Introdução à Psicologia da Educação: Behaviorismo, Análise do Comportamento e Educação,…

Atividades Práticas Supervisionadas: TEÓRICOS NA EDUCAÇÃO 1. INTRODUCAÇÃO A Psicologia é considerada científica. Apesar da diversidade de teorias psicológicas existentes, o corpo teórico que fundamenta cada uma delas apresenta todo o rigor necessário para o estudo do homem e de sua subjetividade (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA; 2008). A psicologia traz muitas contribuições para a educação. Ela nos auxilia a ter Clareza dos objetivos da escola, dos sistemas e de valores do professor. Dentre…