Interpretar Uma Imagem

Estudos sobre deficiência, especialmente com crianças, vêm se mostrando necessários diante das exigências de inclusão social. Diante dessa consideração, o presente estudo teve como objetivo avaliar se existem diferenças significativas entre a imagem corporal de crianças ouvintes e não-ouvintes. Para tanto, contamos com a participação de duas crianças com dez anos completos, sendo uma ouvinte e uma com deficiência auditiva; utilizando-se como instrumentos o Teste de Inteligência Não-Verbal-R2

visual merece ser estimulada desde cedo no contexto escolar, tendo em vista a experiência/familiaridade do mesmo com as imagens independente da educação escolar. A interpretação das mensagens visuais se faz necessário não só para a compreensão das mesmas, mas também para o estabelecimento de significações a cada uma delas. A transmissão de mensagens por intermédio de imagens é veloz e em decorrência dessa velocidade de informações, o alfabetismo visual se faz necessário para a…

espacialidade e deslocar-se com autonomia. Reconhecer princípios e leis que regem os tempos da natureza e o tempo social do espaço geográfico. Diferenciar e estabelecer relações dos eventos geográficos em diferentes escalas. Elaborar, ler e interpretar mapas e cartas. Distinguir os diferentes aspectos que caracterizam a paisagem. Estabelecer múltiplas interações entre os conceitos de paisagem, lugar e território. Reconhecer-se, de forma crítica, como elemento pertencente ao e transformador do

os conceitos e princípios que permitem o uso apropriado e pleno dos aparatos tecnológicos disponíveis. As interfaces da área de Comunicação com as áreas profissionais de Artes, especialmente com a Música e as Artes Cênicas, de Design Ambiental e de Imagem Pessoal estão claramente evidentes nas trilhas sonoras, nas composições musicais específicas, nos jingles, na interpretação de atores, na 9 dublagem, na locução, na maquilagem, nos figurinos, ou seja, em insumos da produção de…

Plano de aula Tema: Contos de fada. Título: Leitura e reescrita de contos de fada. Objetivos: Ampliar os conhecimentos sobre a linguagem e recursos discursivos dos contos de fada; Reescrever e interpretar contos considerando os conteúdos presente na história; Identificar os valores éticos contidos nos contos; Estimular o gosto pela leitura. Conteúdos: Linguagem e características dos contos de fada; Produção escrita e teatral; Recursos linguísticos utilizado nos contos; Trabalho

descritiva, narrativa, dissertativa, argumentativa em textos de diferentes gêneros. .   Fenômenos semântico-pragmáticos.   Níveis de linguagem.  Plano de significação: denotação e conotação, figuras de linguagem. Compreender, interpretar, identificar, avaliar e produzir textos diversos.  Ler e produzir diferentes gêneros textuais, utilizando recursos relativos às várias manifestações das linguagens. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as…

determinar termos de uma sequência; determinar a imagem de um objeto, dada uma determinada função; visualizar o gráfico de uma função afim; interpretar o enunciado de um problema; traduzir um problema por meio de uma equação.Língua Portuguesa:É empenhado e trabalhador, não revela dificuldades. | 3 | António Ferreira | Matemática:Dificuldades em:Determinar termos de uma sequência; determinar a imagem de um objeto, dada uma determinada função; interpretar a expressão analítica de uma…

celular ✦ Interpretar procedimentos laboratoriais e experimentais relacionados com o estudo da síntese proteica. ✦ Conhecer as características estruturais e funcionais que permitem distinguir o DNA do RNA. ✦ Reconhecer a importância da replicação do DNA para a manutenção da informação genética. ✦ Explicar como a expressão da informação contida no DNA se relaciona com o processo de síntese de proteínas. ✦ Enumerar as características do Código genético. ✦ Analisar e interpretar…

RECURSOS MIDIÁTICOS 1- Praticas positiva nas unidades escolares: a- Utilização do micro fone para desenvolvimento da oralidade b- Utilização do computador para registro escrito c- Registro das atividades através das imagens (fotos) d- Avaliações orais e- Registro em vídeo f- Pranchas de comunicação g- Avaliação de múltipla escolha 2 – Atividades impressas que foram entregues à coordenação de Pólo 3- O que são recursos midiáticos? Apresentar a definição bem como os…

atividade de reconhecimento de reprodução. Foco na interação autor-texto-leitor. Nessa concepção há uma interação entre o autor que escreve e coloca no texto seu ponto de vista onde há uma interação com o leitor que tende a compreender e interpretar o que foi dito pelo autor e faz o levantamento de uma lógica própria não descrita no texto. Nessa leitura leva em consideração o conhecimento e experiências do leitor, para que si próprio faça uma construção de sentido único e…