Intenções Educativas 4 Anos

necessidade de desenvolver reflexões, tanto quanto possível, de modo a rever, por meio do processo de elaboração do PPP, se este abarca na sua construção a comunidade escolar e se seus princípios político-pedagógicos dão suporte e espaço às iniciativas educativas a serem implementadas na realidade da escola, pois, o PPP é a concretização da identidade da escola e do oferecimento de garantias para um ensino de qualidade. PALAVRAS-CHAVE: elaboração, Educação Física, inserção, projeto…

da Levada 18 3.4 – Estrutura Organizacional e Funcional 18 3.5 – Caracterização dos Recursos Humanos 21 4 – Metodologia 23 5 – Diagnóstico / Análise da Situação 24 6 – Análise dos Dados e Enquadramento 26 6.1 – O Manual de SST do Complexo Desportivo da Levada 26 6.2 – Análise da Sinistralidade 27 7 – Conclusão 29 8 – Bibliografia 31 9 – Anexos 34 1. Oferta Educativa da Escola B+S Dr. Ângelo Augusto da Silva 35 2. Caracterização dos Recursos Humanos 37 3. Análise…

envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social. A definição dos objetivos em termos de capacidades - e não de comportamentos - visa ampliar a possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela podem ser de naturezas diversas. Ao estabelecer objetivos nesses termos, o professor amplia suas…

construção da democracia social brasileira – e resistências contra a legalidade constitucional constituem formas de manutenção subversiva de um status quo violador de direitos humanos fundamentais1. 1.Propósitos e resultados do sistema de justiça sócio-educativa A política de proteção integral do Estatuto da Criança e do Adolescente instituiu um sistema moderno de instrumentos e de procedimentos jurídico-administrativos para enfrentar o problema do comportamento antisocial da…

investigação prática no campo de atuação do pedagogo. Observar alunos de diferentes níveis de desenvolvimento físico, intelectual e social, considerando essas diferenças enquanto fatores relevantes no processo ensino- aprendizagem, reconhecer que a ação educativa deve ser cuidadosamente planejada, elaborar estratégias de ensino que possibilitem a superação dos obstáculos de aprendizagem, ter consciência da necessidade da aprendizagem continuada e da importância social de uma prática…

SUMÁRIO Introdução..............................................................................................................2 1.NÍVEL ESTRUTURAL 1.1Identificação da escola....................................................................3, 4, 5, 6 1.2Proposta pedagógica da escola.................................................................6,7 2.ASPECTOS DA PRÁTICA DOCENTE OBSERVADOS 2.1 Rotina do Trabalho…

valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; • Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades; • Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados enriquecendo cada vez mais sua capacidade…

infantil. Como essa etapa é fundamental para o desenvolvimento infantil, destinamos um estudo aprofundado de como as crianças aprendem e se desenvolvem, buscamos ainda um olhar sobre as possibilidades pedagógicas que possam contribuir com práticas educativas que promovam o desenvolvimento das capacidades do aluno. Reconhecemos que o acesso das crianças à educação infantil em instituições de qualidade, o cuidado com seu desenvolvimento e a atenção com a infância fortalecem os…

Carangola, 288/7º Andar – Bairro Santo Antônio Belo Horizonte/Minas Gerais – Brasil e-mail: smed@pbh.gov.br As Proposições Curriculares para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RME-BH) foram elaboradas de forma coletiva, entre os anos de 2007 e 2008, com a participação dos professores da RME-BH, de assessores e consultores. Em 2010, foi realizada a primeira publicação impressa. Em 2012, diante da demanda de nova tiragem para atender aos novos profissionais que ingressaram na

5 de Fevereiro de 2010. Índice Índice 2 Introdução 3 - Perspectivas Neo-Taylorianas e outras Ideologias Organizativas. 4 - Modernização como imperativo e a Reforma Educativa. 6 - Racionalização, eficácia, controlo de qualidade. 7 - A participação como técnica de Gestão e o Principio da Integração: Autonomia, Projecto e Comunidade Educativa. 9 Conclusão 10 Introdução A realização deste trabalho surge no seguimento da Unidade Curricular de Administração…