Inteligência Musical Segundo Howard Gardner Manifesta S

psicomotricidade e psicopedagogia. 07 09 Sumário 31 53 71 99 Apresentação Aula 1 O processo de aprendizagem Aula 2 Aspectos psicológicos da aprendizagem Aula 3 A intenção educativa e o conceito de inteligência Aula 4 As contribuições de Gardner e Goleman Aula 5 Afetividade e criatividade 117 AV1 Estudo dirigido da disciplina 120 AV2 Trabalho acadêmico de aprofundamento 121 Referências bibliográficas Objetivos gerais…

1. INTRODUÇÃO Ao revivermos historicamente a Educação Musical, nota-se a diversidade vivida por esse conteúdo em relação ao seu período histórico. A partir da lei 5.692/71 que por interesse político ditatorial da época transformou a Educação Musical em parte integrante da Educação Artística o que provocou por um certo esquecimento e abandono por parte dos nossos educadores. Pode-se dizer que apesar da importância da Educação Musical e não da educação pela música, como alguns ainda…

U N I V E R S I DA D E CANDIDO MENDES CREDENCIADA JUNTO AO MEC PELA PORTARIA Nº 1.282 DO DIA 26/10/2010 MATERIAL DIDÁTICO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL APLICADA Impressão e Editoração 0800 283 8380 www.ucamprominas.com.br SUMÁRIO UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO ................................................................................. 03 UNIDADE 2 – AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS .................................................. 05 2.1 A inteligência humana ...........................................

...................... 26 2.2.3 Desenvolvimento sócio-afetivo ..................................................................... 27 2.6 A MUSICALIZAÇÃO COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO ................................ 29 2.7 A INTELIGÊNCIA MUSICAL – CONTRIBUIÇÕES DE HOWARD GARDNER ... 30 2.8 A MÚSICA COMO MEIO DE INTEGRAÇÃO DO SER ....................................... 32 3 ANALISE DOS RESULTADOS E DISCUSSAO .................................................... 35 3.1 ANALISE DAS ENTREVISTAS…

capacidade de adaptação contudo ambos conceitos, aqui referidos, podem ser ampliados em função das suas distintas aplicações. Para Piaget[1] a inteligência é um prolongamento da adaptação orgânica, o progresso da razão consiste numa conscientização da atividade organizadora da própria vida. Essa definição, uma das muita possibilidades de definir lógica e inteligência em seus estudos, revela sua opção de pesquisa a partir de um conceito básico da biologia moderna, a adaptação, sem o…

Há muito tempo busca-se um consenso quanto à definição do que é a matemática. No entanto, nas últimas décadas do século XX tomou forma uma definição que tem ampla aceitação entre os matemáticos: matemática é a ciência das regularidades (padrões). Segundo esta definição, o trabalho do matemático consiste em examinar padrões abstratos, tanto reais como imaginários, visuais ou mentais. Ou seja, os matemáticos procuram regularidades nos números, no espaço, na ciência e na imaginação e…

RESUMO Esta análise propõe-se a discutir o trabalho educacional com alunos que apresentam potencialidade para desenvolver as Altas Habilidades/Superdotação. Apresenta a evolução da definição de altas habilidades e as implicações do conceito de inteligência nessa reformulação conceitual. A justificativa da temática deve-se à importância que vem ganhando as pesquisas sobre a área da educação inclusiva, a qual contempla as altas habilidades/superdotação . A relevância desta temática é a…

psíquica nos seus elementos componentes, o funcionalismo busca das funções psíquicas interessava – se pelos processos mentais e não mais pelos elementos constituídos da mente. E também a escola do behaviorismo estuda os comportamentos observáveis relação S=R, e a psicanalise legado de freud o inconsciente. Paradigmas = modelo, padrão pode ser quebrado mas é difícil, paradigma cartesiano ocidente penso logo existo fundamentos do paradigma cartesiano, métodos só aceitar o que aparece a…

Passo 1: Fazer uma pesquisa mais aprofundada para cada teoria da aprendizagem estudada dos seguintes teóricos: Gestalt, Freud, Piaget, Vygotsky, Wallon e Gardner. Teorias de Lev Semenovitch Vygotsky Vygotsky foi o principal psicólogo da antiga União Soviética. Sua curta existência e a qualidade de sua obra permitiu que ele fosse comparado ao compositor Mozart. Apesar da influência marcante de seus ideais pedagógicos, seus textos só foram conhecidos no Ocidente graças ao interesse do…

1 – Cite os principais pontos da disciplina, segundo seu entendimento: A aprendizagem acontece com todos os seres humanos, durante todas as fases da vida, mas parece não ser tão simples. Sabemos que ela ocorre por aspectos afetivos, psicomotores e cognitivamente. O que diferencia uma aprendizagem de outra diz respeito ao modo como cada uma se manifesta e ao próprio processo como cada uma é adquirida. Uma aprendizagem é sempre uma aquisição, embora as explicações para essa…