Inteligencias Multiplas E Fonoaudiologia

organização funcional da lateralidade e da noção corporal, uma vez que é necessário desenvolver a conscientização espacial interna do corpo antes de projetar o referencial somatognósico no espaço exterior (FONSECA, 1995). Esse fator emerge das múltiplas relações integradas da tonicidade, do equilíbrio, da lateralidade e do esquema corporal. A estruturação espacial leva à tomada de consciência pela criança, da situação de seu próprio corpo em um determinado meio ambiente,…

Professores Catia, Silvia, Ademir, Roberta, José Carlos, Ídico, Regina, Marquinhos (apelido carinhoso de Marcos Bortoletto), Patrícia e Maria Teresa, que abordaram, de forma consistente e competente, diferentes porções do mundo da Ginástica, em suas múltiplas contribuições: para crianças, deficientes, idosos, o que foi uma experiência muito agradável. Em um dos capítulos, a Prof.ª Roberta classifica a Ginástica em dois grupos; pessoalmente, prefiro classificá-la em três, uma vez que a…

comigo em todos os momentos. Ao meu pai Jerônimo Xavier Vila Nova (in memoriam), que me faz tanta falta. Dedico-lhes este trabalho com todo o meu amor. AGRADECIMENTOS A Deus por ter me agraciado com o fôlego de vida e por me prover de inteligência, discernimento com a sua luz que norteia minha vida permitindo conquistar esta vitória. À minha mãe Maria Alves Vila Nova, verdadeira amiga, pessoa com quem pude contar em todos os momentos desde o início desta caminhada, foi a…

aptidões escolares, lazer e trabalho. Numa outra conceituação, Rosadas (1989) situa o deficiente mental como uma pessoa portadora de vários fenômenos complexos que modificam sua conduta, relacionados a causas ainda mais complexas, nas quais a inteligência inadequada ou insuficientemente desenvolvida constitui denominador comum. Entretanto, na teoria Sócio-interacionista de Vygotsky (1994), a criança portadora de deficiência não é vista como uma criança menos desenvolvida que as demais, apenas se

pertencimento a uma cultura, por isso, o surdo está sempre em situação de necessidade com o outro igual, sendo a cultura surda o local onde o surdo constrói sua subjetividade de forma a assegurar a sua sobrevivência e a ter seu status dentro das múltiplas culturas. Nesse sentido aqui abordado, cultura é a forma global de vida ou a experiência vivida de um grupo social, é definida como um campo de forças subjetivas que se expressam através da linguagem, dos juízos de valor, da arte,…

Suzana, caçulinha forte e determinada desde pequenininha, você ainda vai longe! Vocês são mais importantes para mim do que imaginam! Ao meu querido orientador Clarimar, obrigada por me ajudar a fazer desse sonho uma realidade. Você é o espelho da inteligência e do empenho, sem a sua insubstituível colaboração, sabedoria e humildade seria difícil concluir esse trabalho. A toda equipe do mestrado, a minha grande admiração. Um carinho especial aos professores Roberto Prado, Genilda D‟arc,…

sistemáticos de observação e registro de amostras de comportamentos e respostas de indivíduos com o objetivo de descrever e/ou mensurar características e processos psicológicos, compreendidos tradicionalmente nas áreas emoção/afeto, cognição/inteligência, motivação, personalidade, psicomotricidade, atenção, memória, percepção, dentre outras, nas suas mais diversas formas de expressão, segundo padrões definidos pela construção dos instrumentos. Caso o teste tenha sido considerado…

buscando pautar em sua prática, ações que vão ao encontro da legislação, percebendo a criança em suas especificidades. Os primeiros anos de vida são de descoberta do mundo e, segundo as ciências que estudam o desenvolvimento infantil, da construção da inteligência e a aquisição da aprendizagem. Há, ainda, que se considerar que o desenvolvimento de habilidades, de valores e das atitudes é adquirido nesta fase e implica o processo de construção do sujeito. Muitas pesquisas vêm sendo…

habilidades / superdotação. Mais especificamente, os serviços de educação especial têm como responsabilidade o atendimento das crianças, adolescentes, jovens e adultos, matriculados na RME‑ SP, com deficiência (intelectual, visual, física, auditiva, múltipla e surdocegueira), com transtornos globais do desenvolvimento2, com altas habilidades / superdotação, que, num dado contexto escolar, tais necessidades educacionais especiais demandem atendimento educacional especializado. 2…

sociedade, a igualdade de condições para o acesso e permanência na instituição e a valorização profissional dos docentes e técnico-administrativos”. Fonte: PDI UFRA, 2011 3.3. Organograma Funcional da UFRA A Universidade é o lócus do saber, da inteligência criativa, dos paradigmas da racionalidade cognitivo-instrumental das ciências, da racionalidade moral-prática e da racionalidade estético-expressiva das humanidades. Mas é também o centro nervoso das contradições da atualidade,…