O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.

agradecimento BORGES, Kaike Monteiro. O aprendizado da matemtica e as inteligncias mltiplas. 2012. 48 f. Trabalho de Concluso de Curso (Formao Pedaggica Habilitao em Matemtica) Centro de Cincias Humanas, da Sade, Exatas e Tecnolgicas do Campus Universitrio de Santo Antnio da Platina, Universidade do Norte Pioneiro, Barra do Jacar, 2012. RESUMO O presente trabalho tem por objetivo averiguar se, o uso de mtodos que focalizam o tipo de inteligncia especifico de cada aluno, tornaria o aprendizado da matemtica por este facilitada. Quando se observa o ensino da matemtica no Brasil, nota-se que, h uma repulsa pela matria em questo por grande parte dos alunos. Pensando nisso, ao observar que a teoria das inteligncias mltiplas poderia ajudar no aprendizado da matria, atravs de uma pesquisa na bibliografia o trabalho buscou embasamento terico para justificar o uso da teoria das inteligncias mltiplas no aprendizado da matemtica. O trabalho discorre de forma sucinta sobre a importncia de aprender matemtica, traz a tona questes tais como quais mtodos podem ser utilizados para aplicar a teoria na pratica em sala de aula, alm de abordar quais so as inteligncias mltiplas existentes e quais suas principais caractersticas. A metodologia utilizada baseia-se em pesquisa bibliogrfica. Por fim constatou-se que a teoria das inteligncias mltiplas pode ajudar no aprendizado da matemtica, confirmando a hiptese do trabalho. Palavras-chave Inteligncias Mltiplas. Aprendizagem. Mtodos de…

O tema deste trabalho um estudo sobre as diferentes inteligncias e como esto sendo tratadas na sala de aula, qual sua relevncia na formao do aluno e principalmente do seu desenvolvimento emocional. Dentro desta temtica, nos perguntamos Como a inteligncia intrapessoal est sendo vista no dia a dia da escola e qual o seu verdadeiro papel A justificativa para este estudo tem razes no fato de ao observar uma criana que no sabe como lidar com seus prprios sentimentos e acaba por ser…

Nome Magali.... Novembro/ 2013 Antunes, Celso. O que mais me perguntam sobre...A Criana e a Educao Infantil. Florianpolis CEITEC, 2005. Celso Antunes nasceu em 1937, em So Paulo. Bacharel e Licenciado em Geografia, tornou-se depois Especialista em Inteligncia e Cognio e Mestre em Cincias Humanas. Escritor, conferencista e palestrante participa de seminrios, simpsios e congressos em toda Amrica Latina e Europa. A criana e a educao infantil Do nascimento aos seis anos No livro A criana e…

....................18 7.1 Parmetros Curriculares Nacionais - (PCNs).....................18 7.2 Os temas transversais ..........................................................21 8. Contedos Bsicos Comuns de Minas Gerais - (CBCs)..........25 8.1 CBC Matemtica 6 ao 9 ano .......................................26 8.2 CBC Lngua Portuguesa - 6 ao 9 ano............................28 8.3 CBC Lngua…

mpares a partir do nmero UM, que se formam nas ltimas slabas ou letras, a se ver nenhum, fregus, brinco, repete, promove._______________ um, trs, cinco, sete, nove,__________________ Portanto, a prxima palavra dever induzir a formao do nmero ONZE em suas ltimas slabas ou letras que, nesse caso ser a palavra BRONZE. Pergunta 5 0,2 em 0,2 pontos No seu conceito clssico, a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas e aprender. Trata-se da Resposta Selecionada…

com as influncias que recebe do meio ambiente. 5-As qualidades e capacidades bsicas de cada ser humano - sua personalidade, seus valores, hbitos, crenas e sua forma de pensar, para os precursores do interacionismo, j se encontram prontos por ocasio do seu nascimento. V, V, F, V, F F, V, V, F, V F, V, F, V, V F, F, V, V, F F, V, V, V, F @@@O ser humano e suas dimenses QUESTO 01 No captuloConcepes e fatores que intervm no desenvolvimento humano, voc estudou, entre outrasteorias, sobre a…

para Piaget advm somente das condies hereditrias. b) a capacidade de conhecer para Piaget advm, somente, dos conhecimentos provindos dos pais e mestres. c) a capacidade de conhecer, para Piaget, advm somente aps a aquisio da linguagem. d) a capacidade de conhecer para Piaget advm das trocas entre o organismo e o meio ambiente, responsveis pela construo das estruturas mentais. e) a capacidade de conhecer para Piaget, advm, somente, aps a criana completar 4 anos de idade. 10. Segundo a…

mtodos genticos HYPERLINK http//pt.wikipedia.org/wiki/GenC3A9tica o Gentica para estudar populaes humanas, essas classificaes e o prprio conceito de raas humanas deixaram de ser utilizados, persistindo o uso do termo apenas na poltica, quando se pede igualdade racial ou na legislao quando se fala em preconceito de raa, como a lei n 12.288, de 20 de julho de 2010, que instituiu, no Brasil, o Estatuto da Igualdade Racial. DARWINISMO SOCIAL O darwinismo social tem origem na teoria da…

FACULDADE ATENEU COORD. GERAL PROF. JOS WILLIAM FORTE COORD. PEDAGGICAS PROF. LUCIDALVA BACELAR PROF. SOLANGE MESQUITA CURSO DE PS-GRADUAO DISCIPLINA TEORIAS DA APRENDIZAGEM DOCENTES LINDALVA COSTA DA CRUZ MARIA DE FTIMA ALVES PAIVA MARIA VALDA ALBUQUERQUE REGINA CLIA RIBEIRO LOFT Fortaleza-Cear 2008 SUMRIO 1 Processo de Aprendizagem pressupostos filosficos e implicaes educacionais 03 2 A abordagem inatista-maturacionista 08 3 Grandes Educadores 17 3.1 Jean Piaget e a Epistemologia…

Civil, era objetiva, sendo destacada da culpabilidade. Compunha, juntamente com a ao tpica, o injusto penal. A sua caracterizao limitava-se a comprovao de que a conduta do agente contrariava a lei penal. A culpabilidade, para esta teoria, era o lugar adequado ao estudo dos elementos subjetivos dolo e culpa. Estrutura formal de crime para a teoria causal clssica fato tpico (conduta positiva ou negativa resultado nexo de causalidade e tipicidade - formal) ilicitude (formal) e…