Inclusão Social Das Pessoas Com Deficiência Utopia Ou Possibilidade

CRAS aonde desenvolvi meu estágio que me apoiaram com carinho. Agradeço as assistentes sociais Josimara Cordeiro e Solange que me supervisionaram durante os estágios. Agradeço a todos os professores do curso que me ensinaram, e me incentivaram. Agradeço aos meus colegas de sala, a Francilene, Cleonice, Leonara, e em especial a minha colega e amiga Patrícia que esteve sempre ao meu lado. Agradeço a todas as pessoas que direto ou indiretamente contribuíram para a elaboração desse trabalho…

trabalho tem como objetivo analisar algumas ideias em torno das possibilidades de se efetivar a gestão participativa nas unidades de ensino como metodologia para se recuperar a concepção comunitária da escola. Para tanto, buscou-se compreender, em linhas gerais, a crise da modernidade, do Estado e das instituições, enquanto organização social e a constituição da identidade brasileira no contexto moderno. A partir da gestão social, apontaram-se alguns caminhos revelados nos estudos em…

TRANSTORNO DE HIPERATIVIDADE DÉFICIT DE ATENÇÃO E 10 13 15 17 20 22 25 25 29 35 INDISCIPLINA E 35 37 38 40 44 46 49 1.2. TRANSTORNO DE CONDUTA 1.3. DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO DE CONDUTA 1.4. TRATAMENTO 2 INSTITUIÇÕES SOCIAIS E O TRANSTORNO DE CONDUTA 2.1. A FAMÍLIA 2.2. ESCOLA, INCLUSÃO EDUCACIONAL E O TRANSTORNO DE CONDUTA 3 IN LOCO E EM FOCO: estudo de caso 3.1. TRANSTONO HIPERATIVIDADE 3.2. CRIANÇA 1 3.3. ADOLESCENTE 1 3.4. ADOLESCENTE 2 3.5. ADOLESCENTE 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS…

091440000 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Serviço Social MARINALVA FRANCISCA DE MOURA BORGES Pesquisa bibliográfica: Violência contra a mulher: Sexual e doméstica. 02413000ade2014 MARINALVA FRANCISCA DE MOURA BORGES Pesquisa bibliográfica: Violência contra a mulher: Sexual e doméstica Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para obtenção de nota às disciplinas referentes ao 7º semestre 2014/2.

A EDUCAÇÃO SOCIAL NO BRASIL: ALGUNS DESAFIOS E ARMADILHAS Ramon Llongueras Arola1 “Viver a vida é, entre outras coisas (e sobretudo, quem sabe?), buscar a vida feliz e não meramente sobreviver (...) A vida boa, a vida feliz –a vida que merece ser preservada, nutrida, comunicada, reproduzida e festejada- é o desfrute compartilhado do afeto, da companhia, do trabalho, do alimento, do descanso, da arte, do jogo, da dança... enfim, da festa! A vida boa, a vida feliz, é também a…

egalitarianism, affirmative action. INTRODUÇÃO A liberdade e a igualdade são temas fundamentais da Ciência Política. Entre os sécs. XVII e XVIII a Filosofia Política passou a discuti-los como inseparáveis. Ambos se enraízam na consideração do homem como pessoa. Enquanto a liberdade é em geral um valor para o homem como indivíduo, a igualdade é um valor para o homem como um ente pertencente a uma determinada classe, em sua totalidade. Por um lado, há pensadores, como Kant, que…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO EM DIREITOS SOCIAIS E POLÍTICAS PÚBLICAS Daiane Centa PRINCÍPIO DA IGUALDADE E AÇÕES AFIRMATIVAS: POSSIBILIDADE DE CONVIVÊNCIA PACÍFICA Santa Cruz do Sul, dezembro de 2008 Daiane Centa PRINCÍPIO DA IGUALDADE E AÇÕES AFIRMATIVAS: POSSIBILIDADE DE CONVIVÊNCIA PACÍFICA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação Direito – Mestrado, Área de Concentração em Direitos Sociais e Políticas Públicas, Universidade de Santa…

Paulo Freire, que .visamos analisar questionamentos sobre diversos temas de muitas repercussões nas escolas pelos nossos educadores. Os assuntos a serem abordados neste trabalho são as medidas necessárias para que o Processo de Inclusão se efetive na escola de Paulo Freire, qual deve ser a postura do professor que irá assumir a turma da Educação de Jovens e adultos, no que se refere à legislação que trata sobre EJA, a identidade do aluno da EJA, Experiência do…

histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo. PALAVRAS CHAVES: educação, pós-modernidade; ensino, aprendizagem, aluno, professor. ABSTRACT: This paper discusses education in postmodernity, focusing on Instiuições crisis and the need to understand such crises from a historical perception - and…

Exclusão Social e Fracasso Escolar Aldaíza Spozati Professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Seguridade e Assistência Social (Nepsas) da PUC-SP; e vereadora no municipio de São Paulo. Exclusão social e fracasso escolar configuram duas situações negativas e o resultado da relação entre ambas é a precariedade. Pensado desta forma, em um parágrafo estaria encerrado o debate: quanto mais exclusão social,…