Inclusão Do Tópico Implicações éticas

Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 10 - 85 h Formação Tecnológica 6 Código5 UFCD pré-definidas Horas 0649 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Estrutura e comunicação organizacional Ética e deontologia profissionais Comunicação e comportamento organizacional Gestão do tempo Técnicas de digitação Comunicação no atendimento Cortesia, etiqueta e protocolo no atendimento Documentação administrativa -…

| 1 INTRODUÇÃO 2X1.5 1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA 2X1.5 a apresentação do tema ao leitor, deve dizer do que se trata o assunto, o que se propõe a fazer, seu alcance, suas implicações e limitações. O principal tema do projeto deverá ser apresentado neste tópico a fim de que fique bem claro aos leitores e/ou avaliadores. Além disso, o tema precisa ser situado no tempo e espaço, mostrando sua relação com outros assuntos pesquisados atualmente. Também é…

RESUMO Abordarei neste trabalho denominado PIM VI (Projeto Integrado Multidisciplinar) as três disciplinas vigentes em curso denominadas: Plano de Negócio, Tecnologia para Planejamento e Operação Logística, Ética e Legislação: Trabalhista e Empresarial; estas teorias são aplicadas em prática na empresa Liquigás S.A conforme discriminei no desenvolvimento do trabalho. Já se referindo à Plano de Negócio, foram analisados os Planos de Negócios da empresa, como

Casquinha Malaia dos Santos Avaliação: Double Blind Review pelo SEER/OJS Revisão: Gramatical, normativa e de formatação EDUCAÇÃO OLÍMPICA PARA QUÊ? EDUCAÇÃO OLÍMPICA PARA QUEM? REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS PARA UMA PEDAGOGIA CRÍTICA DO OLIMPISMO EM TÓPICOS ESPECIAIS – O DOPING ENTRE ESCOLARES RESUMO Há mais de uma década, temos demonstrado a importância de se discutir temas relacionados ao esporte, em especial ao Esporte Olímpico, de forma crítico-reflexiva nas escolas e em…

Foi e é expressão de reivindicações, contemplado por políticas com diferentes enfoques e abrangências, que invadiram o campo educacional. Na educação, o currículo multicultural (CANEN & OLIVEIRA, 2002) não significa necessariamente a inclusão de assuntos e tópicos apenas ligados a povos, culturas e grupos. Trata-se de uma visão em que nossos próprios alunos sejam percebidos em sua diversidade, em que não desejemos trabalhar com turmas homogêneas, mas sim que valorizemos a…

GOVERNO DO ESTADO DOPARÁ SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE, INCLUSÃO E CIDADANIA COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CENTRO DE ESTUDOS SUPLETIVOS - CES (Organização: Técnicos e Professores da CEJA/CES) Belém/Pa. 2011 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO/ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LÍNGUA PORTUGUESA/LITERATURAS I – UNIDADE: Texto Literário e não Literário. Prosa e poema. Diferença entre verso e poesia. Tipos de poema: Soneto, ode,…

trabalho que, segundo alguns autores, reivindica um alargamento de seu conceito devido tanto à inclusão de novos sujeitos em cena, quanto à exclusão de outros. Trabalho que interpela tais sujeitos, permeado por antigas ou novas formas de gestão empresarial, que aumente ou reduza as filas do desemprego etc. Trabalho como um universo de significados, cujas transformações no tempo e na história trazem implicações aos modos de viver e subjetivar. De outro lado, tempos novos. Tempos a…

FACULDADE PITÁGORAS CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 1º PERÍODO NOTURNO ENOC PIRES SILVA EDUCAÇÃO DIGITAL X INCLUSÃO DIGITAL SÃO LUIS 2012 1 ENOC PIRES SILVA EDUCAÇÃO DIGITAL X INCLUSÃO DIGITAL Trabalho desenvolvido durante a disciplina de Informática Aplicada à Educação, como parte da avaliação referente ao semestre em questão. Profesor(a): Fernando Junior SÃO LUIS 2012 2 SUMÁRIO Sumário............................................................................

index para a inclusão desenvolvendo a aprendizagem e a participação nas escolas Tony Booth e Mel Ainscow 3a Edição, substancialmente revisada e ampliada. Título original: Index for Inclusion: developing learning and participation in schools; 3rd edition 2011 Nova edição substancialmente revisada e ampliada. Escrito por Tony Booth e Mel Ainscow Direitos Autorais © 2011 CSIE Direito Autoral sobre o Texto: Text © copyright Tony Booth 2011 Traduzido para o português brasileiro por Mônica

Diretor-geral assistente Setor de Comunicação e Informação UNESCO 12 Matriz curricular e de competências Parte 1 Introdução A unificação das noções de alfabetização midiática e informacional Benefícios e requisitos da AMI Principais tópicos do Currículo de AMI para Formação de Professores A matriz curricular Política e visão Conhecimentos sobre mídia e informação para o discurso democrático e a participação social Avaliação midiática e informacional Produção e uso…