Inclusão Diversidade E Igualdade Na Conae 2010 Para O

no período letivo acadêmico de 2014/2, sendo que, 40% (quarenta) do total destas vagas são destinadas para ampla concorrência, 25% (vinte e cinco) do total destas vagas são destinadas para candidatos optantes ao PIIER – Programa de Integração e Inclusão Étnico-Racial e 35% (trinta e cinco) do total destas vagas são destinadas para candidatos oriundos de escolas públicas, conforme distribuição abaixo: I) Modalidade Presencial: 2430 (Duas mil, quatrocentos e trinta)vagas; II)…

no período letivo acadêmico de 2014/2, sendo que, 40% (quarenta) do total destas vagas são destinadas para ampla concorrência, 25% (vinte e cinco) do total destas vagas são destinadas para candidatos optantes ao PIIER – Programa de Integração e Inclusão Étnico-Racial e 35% (trinta e cinco) do total destas vagas são destinadas para candidatos oriundos de escolas públicas, conforme distribuição abaixo: I) Modalidade Presencial: 2430 (Duas mil, quatrocentos e trinta)vagas; II)…

2.1.1. Cumprir na íntegra as determinações previstas no Edital de Abertura do Concurso Público; 2.1.2. Ter sido aprovado e classificado no presente Concurso Público; 2.1.3. Ter nacionalidade brasileira ou portuguesa, amparada pelo Estatuto da Igualdade entre Brasileiros e Portugueses, conforme disposto nos termos do parágrafo 1º, artigo 12, da Constituição Federal, e do Decreto Federal nº 72.436/72, e estrangeiro conforme disposto na Lei nº 13.404/02 e no Decreto nº 42.813/03;…

de educação profissional e tecnológica que articule trabalho, tecnologia e cultura, visando a formação do profissional-cidadão críticoreflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido com as transformações da realidade na perspectiva da igualdade e da justiça social. 9 3. BASE LEGAL DE REFERÊNCIA Para a elaboração do presente documento adotou-se a legislação vigente no Brasil, bem como resoluções e portarias ligadas ao MEC e ao IFMG, além de resoluções CNE/CES e do CONFEA,…

para sujeitos da classe trabalhadora. A EJA requer um currículo que dialogue com as singularidades da pessoa 9 CURRÍCULO EM MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS jovem, adulta ou idosa e que incorpore as especificidades e diversidades presentes no universo desses sujeitos, considerando suas origens, culturas, saberes, conhecimentos e projetos de vida. Ao construir um Currículo em Movimento, temos simultaneamente o desafio de recriar um novo jeito de fazer EJA na…

de psicologia 2015 1 POR QUE UM CURSO DE PSICOLOGIA NA ZONA DA LEOPOLDINA? O Município do Rio de Janeiro é o mais desenvolvido do Estado do Rio de Janeiro, com uma população de 6.320.446 habitantes (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2010). Dessa população, 80% são alfabetizados, e 5,5% possuem instrução superior completa. A Cidade possui uma área de 125.530 ha., dividida em 33 Regiões Administrativas e 160 Bairros (Ibid.). Dessa população, 209.859 cursam ensino médio em…

formação têm mudado, e conhecê-las implica um exercício de análise que permita considerar tanto restrições, limitações e equívocos quanto suas possibilidades de ação e avanço. A maioria dos estudos sobre a formação continuada, como explica Imbernón (2010), passou de uma fase descritiva para uma fase mais experimental em decorrência da difusão dos cursos de formação e do interesse político sobre o tema. Nas últimas décadas, foram realizados inúmeros programas…

Educação Básica (CNE/CEB) ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. COMISSÃO: Adeum Hilário Sauer, Francisco Aparecido Cordão, José Fernandes de Lima, Mozart Neves Ramos PROCESSO Nº 23001.000136/2010-95 PARECER CNE/CEB Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 11/2012 CEB 9/5/2012 I – RELATÓRIO Em 20 de dezembro de 1996, foi sancionada a Lei nº 9.394, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), atendendo ao mandato…

SUPERVISORA DE GESTÃO ESCOLAR Sheila Albuquerque Soares T. da Silva SUPERVISORA DE INSPEÇÃO ESCOLAR Janete Maria França de Abreu COORDENADOR ESTADUAL DO PROGRAMA DO LIVRO DIDÁTICO Nordson Luiz Ferreira Belo SUPERINTENDENTE DE MODALIDADES E DIVERSIDADES EDUCACIONAIS Claudinei de Jesus Rodrigues SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Rosane Ferreira da Silva SUPERVISOR DE EDUCAÇÃO NO CAMPO Edilson da Silva Brito SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO INDÍGENA Gildete Elias Dutra SUPERVISOR DE EDUCAÇÃO…

atividades de educação, que são inerentes às ações de desenvolvimento. A ultimação do Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2005-2009 já apresentava a inclusão de modalidade a distância como área de atuação do Centro Universitário de M aringá, devidamente aprovada pelo Ministério da Educação (M EC). No PDI vigente, relativo aos anos de 2010-2014, está prevista a ampliação dessa modalidade de ensino. 12 O PDI e o Currículo, este como parte integrante do Projeto Pedagógico do…