Inclusão Educação Especial Colaborativa

ao longo do processo educativo, constituindo-se num serviço disponibilizado pela escola para oferecer o suporte necessário às necessidades educacionais especiais dos alunos, favorecendo seu acesso ao conhecimento. O atendimento educacional especializado constitui parte diversificada do currículo dos alunos com necessidades educacionais especiais, organizado institucionalmente para apoiar, complementar e suplementar os serviços educacionais comuns. Dentre as atividades curriculares…

Universidade Norte do Paraná (UNOPAR) Disciplina: Organização do trabalho pedagógico; Filosofia da educação e pensamento pedagógico; Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminário da Pratica ll Professora: Marlizete Cristina Bonafini Steinle, josé Adir Lins machado, Vilze Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz, Taíse Ferreira da Conceição Nishikawa , Reinaldo Benedito Nishikawa A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA …

Politicas Educacionais, Psicologia da Educação e Inclusão, Lingua Brasileira de sinais e Seminário III. Prof. Raquel Franco, Carlos Eduardo Gonçalves, ; Edlaine Vagula; Sandra Vedoato; Gleiton Luiz de Lima professor como agente inclusivo Introdução Suas diferenças constituem na forma de aprendizagem do aluno,o professor como agente inclusivo há um desafio de produzir tanto quanto possível, a fim de superar as limitações da simples inclusão dos sujeitos e nas condições gerais do

DIREITO A EDUCAÇÃO DIREITO DE IGUALDADE, DIREITO A DIFERENÇA Capanema 2014 PEDRO DE NAZARE DO NASCIMENTO DIREITO A EDUCAÇÃO DIREITO A IGUALDADE, DIREITO A DIFERENÇA Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação inclusiva de libras; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; educação e tecnologia em educação; Cidadania, diversidade: Relação

DIREITO A EDUCAÇÃO DIREITO DE IGUALDADE, DIREITO A DIFERENÇA Capanema 2014 PEDRO DE NAZARE DO NASCIMENTO DIREITO A EDUCAÇÃO DIREITO A IGUALDADE, DIREITO A DIFERENÇA Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação inclusiva de libras; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; educação e tecnologia em educação; Cidadania, diversidade: Relação

O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 TRAJETORIA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL ........................................ 4 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA.........................................................................................5 4 CATEGORIAS E TIPOS DE DEFICIÊNCIA ...........................................................6 5 O PEDADOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS....................................

Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação SOLUÇÕES DE INFORMÁTICA PARA AS QUESTÕES DA DEFICIÊNCIA E DA ACESSIBILIDADE  Escola: Umef “Antônio Bezerra de Farias” Lucimar Barbosa Pereira 1 “As práticas pedagógicas em uma escola inclusiva precisam refletir uma abordagem mais diversificada, flexível e colaborativa do que uma escola tradicional”. (PACHECO, p. 15). Lucimar Barbosa Pereira 2 Segundo as produções do CAT (citado por BERSCH, 2008, p:02) …

A Inclusão de Deficientes Auditivos na Escola Josiane Martins Curso de Pedagogia (PED0729) – Prática do Módulo I RESUMO A inclusão de deficientes auditivos na escola regular é o tema principal abordado nesse trabalho, um assunto de extrema importância para a comunidade escolar que envolve pais, alunos e professores e, claro que, é um tema que envolve a política educacional em relação às leis de ensino. O trabalho trás também questões além da inclusão, a comunicação…

INTRODUÇÃO Inclusão social é um conjunto de meios e ações que combatem a exclusão aos benefícios da vida em sociedade, provocada pela falta de classe social, origem geográfica, educação, idade, existência de deficiência ou preconceitos raciais. Inclusão Social é oferecer aos mais necessitados oportunidades de acesso a bens e serviços, dentro de um sistema que beneficie a todos e não apenas aos mais favorecidos no sistema meramente democrático em que vivemos. Nossa cultura tem uma experiência

concurso público e fui aprovada, então até 1995, trabalhei no Ensino Fundamental, no início como professora e depois como Coordenadora Pedagógica, de um CIEP. Nessa época iniciei a faculdade de Pedagogia, na UERJ em Caxias, a FEBF – Faculdade de Educação da Baixada Fluminense. Trabalhava ainda em escola da rede privada. Saí do CIEP e fui trabalhar numa escola regular, o Colégio Antônio Gonçalves, em Coelho da Rocha. Conseguimos através de um projeto enviado para o MEC um Laboratório de…