Inatistas Maturação

não-especializada. 2.13 ESCOLA CONSTRUTIVISTA Surge nos últimos anos, uma nova máxima ao se definir educação: construir o conhecimento! O movimento construtivista procura sintetizar e superar as teorias inatistas e empiristas, as quais buscam explicar as origens do conhecimento, em que o inatismo afirma que o conhecimento é a priori (o sujeito nasce com os saberes) e, por outro lado, o empirismo acredita que o conhecimento é produzido por…

permitir que os pedagogos tracem uma metodologia baseada em suas descobertas. Piaget concluiu: “Não existe estrutura sem gênese, nem estrutura”. (Bello, 1995,p.1) gênese sem Ou seja, a estrutura de maturação do indivíduo sofre um processo genético e a gênese depende de uma estrutura de maturação. Sua teoria nos mostra que o indivíduo só recebe um determinado conhecimento se estiver preparado para recebê-lo. Ou seja, se puder agir sobre o objeto de conhecimento para inserí-lo num…

respostas aos estímulos (pré-formação exógena). Já para o inatistas, a criança nasce com as estruturas cognitivas prontas, isto é, elas se desenvolvem através do processo de maturação. Piaget não aceita tais teorias; para ele, o sujeito só consegue perceber os objetos e criar relações entre eles a partir das estruturas e dos esquemas cognitivos já construídos, uma vez que a percepção é passível de enganos. Para ele, o conhecimento não é maturação, nem é dado aos sentidos; é fruto da…

para o desenvolvimento da criança.(VYGOTSKY, 1988, apud REGO, 1995). Segundo Davis e Oliveira(1994), há três concepções sobre a teoria do desenvolvimento que agem de maneira específica no processo de ensino-aprendizagem do indivíduo: a inatista, a ambientalista e a interacionista. Porém, é nessa última que se supõe a interação recíproca do organismo com o meio, um influenciando o outro e acarretando mudanças. Duas correntes teóricas principais representam a…

necessário para o desenvolvimento da criança.(VYGOTSKY, 1988, apud REGO, 1995). Segundo Davis e Oliveira(1994), há três concepções sobre a teoria do desenvolvimento que agem de maneira específica no processo de ensinoaprendizagem do indivíduo: a inatista, a ambientalista e a interacionista. Porém, é nessa última que se supõe a interação recíproca do organismo com o meio, um influenciando o outro e acarretando mudanças. Duas correntes teóricas principais representam a concepção…

Não podemos treinar uma criança a realizar uma experiência na Educação Infantil, e pensar que a mesma compreendeu e entendeu todas as fases do desenvolvimento apresentado na referida experiência, mas temos que verificar se esta criança dispõe de maturação e maturidade suficientes para compreender a feitura da experiência a partir da mesma, para elaborar os conceitos científicos exigidos. Então para que a criança adquira os conceitos científicos, os mesmos devem ter uma relação direta com…

vezes nem mesmo uma pequena prática contextualizada do que havia sido treinado era possibilitada. O resultado prático dessa metodologia é de conhecimento de todos: um processo de seleção dos indivíduos aptos (legitimando uma concepção fortemente inatista), produzindo um grande contingente de frustrados em relação às próprias capacidades e habilidades corporais. Mesmo as atividades de caráter expressivo como a dança eram consideradas sob a ótica do preconceito e da marginalidade e,…

Psicologia e consideramos interessante revê‑las, uma vez que na prática dos estágios os acadêmicos podem identificar diferentes concepções. São elas a inatista, a ambientalista e a interacionista. Quadro 1 Concepções do Desenvolvimento Humano As três abordagens mais presentes na Educação INATISTA – APRIORISTA – MATURACIONISTA Dá ênfase à maturação do organismo. O conhecimento se dá de dentro para fora. As características físicas e psicológicas são herdadas geneticamente e conforme a…

processos de aprendizagem, precedendo a mesma. Ou seja, essa teoria, representada pelo construtivismo de Jean Piaget, pressupõe que para haver aprendizagem de determinados hábitos e conceitos o desenvolvimento deve ter atingido determinada etapa de maturação. A segunda linha teórica, representada pelas abordagens behaviorista e reflexológica, igualam desenvolvimento e aprendizagem, uma vez que ambos se expressam nas reações inatas dos indivíduos, os quais consistem num conjunto de…

explica o padrão de desenvolvimento comum à maioria das crianças é o processo de maturação biológica inerente às transformações por que passa o comportamento da criança. Assim, a evolução psicológica da criança seria determinada biologicamente, do mesmo modo que o crescimento do feto no útero materno. O ambiente social e as influencias externas, de modo geral, limitam-se a facilitar ou dificultar o processo de maturação. Gesell (apud FONTANA; CRUZ, 1997, P.14-15), acredita que a…