Implementação Da Nova Ldb

criadora. O ensino médio pode ser ofertado juntamente com o ensino profissional de forma integrada. Há alguns anos, era comum encontrarmos diversos tipos de cursos de ensino médio sendo ofertados de forma integrada a educação profissional. Porem , após a LDB(1996),a proposta implementada foi caracterizar cada uma fosse feita de forma independente , mas o ensino profissional de nível médio pede ser realizado concomitante, integrado ou posterior ao ensino médio. A ultima etapa da educação…

A Política Educacional pertence ao grupo de Políticas Públicas sociais do país. Este instrumento de implementação dos movimentos e referenciais educacionais se faz presente através da Legislação Educacional. Para que possamos compreender melhor o significado dessa política, faz-se necessário saber o que é Política Pública. Essa Política é de responsabilidade do Estado, com base em organismos políticos e entidades da sociedade civil, se estabelece um processo de tomada de decisões que…

Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 1131) – Seminário interdisciplinar II 13/11/2014 RESUMO O presente trabalho está baseado na Lei n° 8069/90, Artigo 53 de 13 de julho de do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) centralizando as mudanças ocorridas na Lei 11114/05 que alterou o artigo 6° da Lei 9394/96 e na Lei 11276/06, que estão relacionadas ao ingresso antecipado das crianças a partir dos seis anos e o ensino fundamental de nove anos. O ECA…

estabelecimentos oficiais; Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: I- erradicação do…

24/11/13 Política Educacional e LDB: algumas considerações POLÍTICA EDUCACIONAL E LDB: ALGUMAS REFLEXÕES (1) Maria Aparecida Zanetti (2) Buscarei, ao longo desta exposição, apresentar, de forma sucinta, um paralelo entre algumas das políticas educacionais do Banco Mundial, o Planejamento Político-Estratégico do MEC nas suas versões de março e maio de 1995 e a LDB no seu texto final – Lei 9394/96 e o PL 1258/88. Esta apresentação visa mostrar, dentre outros aspectos, o quão fundamental

seminário o Projeto Político Pedagógico é regulatório e emancipatório, pois é regulatório no momento em que a LDB exige que as escolas tenham o PPP, sendo uma obrigação que elas tenham, e também é emancipatória quando cada uma das escolas tem a liberdade de construir o seu PPP de acordo com suas necessidades e a realidade de sua comunidade, criando assim sua autonomia, ou seja, é nesse momento que a LDB aparece como sendo centralizadora e descentralizadora. Centralizadora quando ela…

poder de decisão e execução é compartilhado entre indivíduos. Ressaltando que no modelo de Gestão democrática deve existir a dialética com toda comunidade escolar e a preocupação com a participação dos membros desta comunidade, sendo respaldado pela LDB 9.394/96 artigo 14, que trata dos princípios da Gestão Democrática no inciso II, surge à indagação se realmente isso acontece, ou seja, existe essa participação entre indivíduos do ambiente escolar e comunidade com poder de decisão e execução?

Ensino profissionalizante e ensino médio: novas análises a partir da LDB 9394/96 Perola Fatima Valente Simpson Viamonte* Vocational education and secondary education: new analysis from the LDB 9394/96 * Especialista em Políticas Públicas e Gestão Social (UFJF) Graduada em Pedagogia (UFJF) é pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia sudeste de Minas Gerais Campus Juiz de Fora onde participa do Grupo de Pesquisa GEPE (Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação)

MARISETE DAL BELLO O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: ALGUNS SUBSÍDIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003 Projeto apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Nome do(a) Professor(a) Tutor(a) Externo(a): Marilice Lorensi CONCÓRDIA 2010 SUMÁRIO 1 DEFINIÇÃO DO TEMA

paradidáticos. Fundamental. RELATÓRIO DO PROGRAMA D – Realização de fóruns e seminários para discutir os avanços e as dificuldades encontradas na implantação do Ensino Fundamental de nove anos, troca de experiências e encaminhamento das novas ações. E – Edição de boletim de intercâmbio. 3. Envio do documento preliminar “Ensino Fundamental de Nove Anos – Orientações Gerais” à Câmara de Ensino Básico do Conselho Nacional de Educação (maio de 2004) F – Estabelecimento de…