Imaginação No Desenvolvimento Da Aprendizagem

ARTES COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM Salvador 2008 1.0 INTRODUÇÃO 1.1 TEMA A ARTE COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM 1.2 PROBLEMÁTICA A arte está presente em nosso meio, através de diversas linguagens que expressam a cultura humana, como a pintura,escultura, teatro, música entre outras formas de representação. Constitui-se em um conhecimento acumulado, construído e reconstruído através dos tempos. Há muito tempo a arte na educação

busca-se o desenvolvimento integral da criança, é um espaço de socialização, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil. O brincar contribui para o desenvolvimento cognitivo, amplia a imaginação e…

internacional de Curittiba Anita Mafra Daniel Juciane Aparecida de Luchi TCC. Projeto TeleSala: Joinville Tutora: Zaida Miranda Joinville- Santa catarina Joinville 2008 Projeto – TCC Tema: A importância da brincadeira no desenvolvimento da criança. Problema: Nas últimas décadas, tem-se observado um crescente cerceamento à liberdade de brincar; quando antigamente brincar era sinônimo de correr, pular, subir em árvores, tomar banho de rio e…

comunidade e o meio envolvente, um meio para esta comunicar e para promover a sua expressividade, criatividade e a sua autoestima.  INTRODUÇÃO - EDUCAÇÃO Não nos devemos esquecer que o ser humano está em constante aprendizagem.  Por isso, a sua educação/aprendizagem deve ser permanente, tendo sempre em conta o contexto, a relação com a comunidade/sociedade e meio envolvente.  É na interação com a sociedade que a animação deve assumir o papel de participação/ação.  …

literária na escola: Um paradigma inovador 3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa 3.6- As fábulas contribuindo para a interação social CAPÍTULO 4- TEORIA DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA 4.1 -Literatura infantil como fonte de aprendizagem construtivista 4.2- -Piaget e Vygotsky no processo cognitivo 4.3-- Contribuição de Paulo Freire e Wallon 4.4- A tecnologia como instrumento facilitador da aprendizagem CAPÍTULO 5– APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS 5.1 5.2 CONSIDERAÇÕES…

importante instrumento para se desenvolverem. Também buscaremos saber se elas têm alguma expectativa quanto a este espaço e ainda poderemos conhecer mais a respeito da brinquedoteca e poder aprender como aplicar melhor este método para auxiliar no desenvolvimento infantil. Portanto, para iniciar será falado de como a lei no Brasil apoia e defende o uso das brinquedotecas. 2 BRINQUEDOTECA E O DIREITO AO BRINCAR O brincar é um direito que a lei garante para toda criança. No Brasil…

contribui para o desenvolvimento Psicomotor e social da criança. Por meio de levantamentos bibliográficos, verificou-se quais as práticas pedagógicas existentes são usadas e quais recursos estão disponíveis, além de argumentar sobre a Lei nº 8.098/1990 do Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei nº9.394/1996 da LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que incentiva a prática de jogos e brincadeiras na escola como meio de proporcionar a aprendizagem e o desenvolvimento…

SEMELHANÇAS VYGOTSKY E PIAGET São interacionistas, isto é, estão atentos para relevância das conexões entre o individuo e meio na elaboração dos processos psíquicos. São construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual, ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio. Os dois se opõem tanto a teoria empirista quanto à concepção racionalista. Ambos enfatizam a necessidade de compreensão da gênese dos processos…

prática e formação de educadores (Rosa Iavelberg) Desenhar na sala de aula Três exemplos de situações que favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento em desenho na escola e em outros espaços educativos: 1. desenhar muito e com frequência; 2. observação de desenhos de colegas e de produtores de desenhos da comunidade e de outros artistas; 3. Exercícios com desenho de imaginação, de memória e de observação (de outros desenhos e do mundo físico). É desejável que os trabalhos das…

entre os traçados expressos pela criança. Dividindo-os em quatro etapas baseadas em idades, o autor apresenta o percurso percorrido pelo desenho infantil como algo universal, apesar de considerar de certa forma, a atuação do adulto no processo de desenvolvimento das técnicas gráficas utilizadas pela criança. Primeiro Luquet (Apud Mèredieu) reconhece o estágio do Realismo Fortuito (inicia-se ao redor dos dois anos de idade), período em que a prática dos rabiscos chega ao fim, uma vez que…