Imagens Educativas

simplesmente, se dispõe a hospedar e/ou se inquieta somente pela estética da sua própria hospedagem, mas que não se interessa pelo outro? Neste artigo me proponho discutir algumas das imagens do outro que recorrem os discursos educativos e escolares e, em particular, discutirei a questão do “outro com necessidades educativas especiais”. Palavras Chave Outro (Teoria do conhecimento). Professor da Universidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Doutor em Fonologia …

Especial — Pré-escolar e 1º Ciclo — A INCLUSÃO DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO OLGA MARIA LOURO LUIS DE FIGUEIREDO Professora Orientadora: Mestre Isabel Sanches Março 200 ÍNDICE GERAL ÍNDICE GERAL 2 INDICE DE QUADROS 3 INTRODUÇÃO 4 I - ENQUADRAMENTO TEÓRICO 7 1. DA DEFICIÊNCIA ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 7 1.1 Percurso do Atendimento às Crianças com deficiência 9 1.1.1.…

de disciplina, introduzindo-as nas regras do mundo, da vida e da cultura. A modernidade pedagógica, resolveu atribuir à infância espaços e tempos bem articulados, por forma a assegurar a governabilidade dos menores. Sem estes conceitos, a ação educativa estaria despojada de significado institucional, e os seus atores (alunos e professores) perderiam a identidade que a escola lhes atribui. A construção social da infância, uma conquista dos tempos modernos, está em grande medida…

cotidiana no interior dos serviços que compõem a complexa rede assistencial do SUS. No contexto atual de mudanças na organização dos serviços e no processo de trabalho em saúde, aceleradas com a introdução de inovações tecnológicas, as ações educativas voltadas para os trabalhadores técnicos configuram-se como importante estratégia para mudar as práticas e qualificar o trabalho em saúde. A crescente preocupação mundial com a saúde e com a assunção geral de que a melhoria da…

medo, solidão, tristeza. "..a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa". (J.Piaget) Os jogos e brincadeiras possuem duas funções: *Função lúdica: o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente; e *Função educativa: o brinquedo ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo. "As maiores aquisições

ideias acerca da ação pedagógica, na Grécia antiga, onde consideram o berço da pedagogia, que influenciou a educação e cultura ocidental e vinculou-se a imagem do pedagogo a formação das crianças. Hoje pedagogo e o especialista em assuntos educacionais e pedagogia. Considera-se quetem uma importância incontestável na orientação da pratica educativa e que sua constituição e marcada por elevados níveis de complexidade e precariedade, quando compreendida como ciência da prática e para a…

UNESCO. Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. Acessado em http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127160por.pdf, acessado no dia 13/05/2011, às 06h00min 5 i Para mais informações sobre essas questões ver: MOLINA, Ana Heloisa. Imagem e construção do conhecimento histórico: Investigando a organização de conceitos históricos a O Profissional de Arquivo, Bibliotéca e Museu Em Seu Novo Paradigma A palavra paradigma tem origem do grego “paradeigma”, e em…

14 6. UM PARADIGMA PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA – A INCLUSÃO 15 7. EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 16 7.1. A CRIANÇA COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 18 7.1.1. O desenvolvimento da criança portadora de necessidades educativas especiais. 18 8. O MOVIMENTO 19 8.1. FASES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 19 8.1.1. O desenvolvimento motor de crianças portadoras de necessidades educativas especiais 20 9. PSICOMOTRICIDADE 22 9.1. CONCEITOS E DEFINIÇOES DE PSICOMOTRICIDADE 22 9.2. DESENVOLVIMENTO…

LEITURA DE IMAGENS E O ENSINO DA ARTE: CONSIDERAÇÕES EM EDUCAÇÃO NÃO FORMAL – EM MUSEUS 1 Maria Helena Rosa Barbosa 2 Museu de Arte de Santa Catarina – MASC Resumo O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre o ensino da arte e sua relação com a leitura de imagens, tanto em educação formal (escola) quanto não formal (museus), a partir do trabalho de três pesquisadoras brasileiras, que entendem a imagem como um objeto gerador de significados e que, por essa razão, deve ser…

de saber usá-las e não apenas consumi-las na sala de aula. Sabe-se, que as mesmas se convertem em tecnologias educativas na medida em que são utilizadas como estratégias de ensino-aprendizagem, e não como mero recurso de demonstração. Portanto, pretende-se analisar a utilização das TIC´s em sala de aula para fins educativos já que os diversos meios não são a priori, tecnologias educativas, mas podem vir a ser qualificadas para tais funções. A nossa pretensão não é responder todos os…