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A educação e a pergunta pelos Outros: diferença, alteridade, diversidade e os outros “outros”
Carlos Skliar

Resumo
No conjunto de questões que nos fazem pensar/imaginar que está se criando uma mudança significativa na educação brasileira de hoje, a questão do outro, dos outros, parece ocupar tanto um lugar de privilégio quanto de uma renovada banalização.
Assim, três questões parecem traçar as linhas divisórias nos discursos pedagógicos atuais: 1) trata-se, por acaso de um outro que nunca esteve aqui? 2) trata-se, de um outro que volta somente para nos contar as suas histórias de discriminação e exclusão? ou; 3) trata-se, talvez, de um “eu escolar” que, simplesmente, se dispõe a hospedar e/ou se inquieta somente pela estética da sua própria hospedagem, mas que não se interessa pelo outro?
Neste artigo me proponho discutir algumas das imagens do outro que recorrem os discursos educativos e escolares e, em particular, discutirei a questão do “outro com necessidades educativas especiais”.
Palavras Chave
Outro (Teoria do conhecimento).

Professor da Universidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS
Doutor em Fonologia

Ponto de Vista , Florianópolis, n.05, p. 37-49, 2003

Education and the question of the Others: difference, alterity, diversity and the other “others”

Abstract
Among the set of questions that makes us think or imagine that a significant change is underway in
Brazilian education, the issue of the other, or others, appears to occupy both a place of privilege as well as one of renowned banalization.
Thus, three questions appear to trace the dividing lines in current pedagogical discourse: 1) does it concern, by chance, an other that was never here? 2) does it concern an other that only returns to tell us stories of discrimination and exclusion? Or perhaps 3) does it concern an “School I” that is simply prepared to be a host and or gets upset only by the aesthetic of its own hospitality, but is not