Imagens Educativas

e para a educação em museus – o campo expandido da arte. Trata­se de uma pesquisa para instigar o leitor a experiência expositiva e educativa da Bienal do Mercosul, através de seus conceitos. Palavras­chave: 8ª Bienal do Mercosul, Pedagogia no campo expandido da arte e Arte e América Latina. ABSTRACT Key­words: LISTA DE ILUSTRAÇÕES Imagem 01­ Imagem 02­ SUMÁRIO Introdução; A Fundação Bienal de Artes Visuais do MERCOSUL[1] nasceu oficialmente…

atenção para o desenho animado, anteriormente referido, buscamos perceber temas candentes e abertos para a discussão no campo da Museologia, tais como: o olhar museológico, o fato museal, o processo de musealização, a imagem museu, e construção de discurso, a ação educativa e a contemporaneidade dos museus. Reconhecendo a ficção como campo fértil para a reflexão, buscamos abrir algumas linhas de debate a partir de um mergulho no cosmo ficcional. 2.1. O olhar museológico A experiência de

indicava atendimento prioritário às necessidades educativas específicas desse seguimento por meio de programação veiculada pelas emissoras de rádio e televisão. Diz o artigo 76: "As emissoras de rádio e televisão somente exibirão, no horário recomendado para o público infanto-juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas"2. Considerando programa educativo aquele produzido em função de uma intencionalidade educativa, seria possível sua exibição pela…

(modernidade industrial). Em termos operativos, esta política se concretiza numa redução real do orçamento para a educação. É habitual que tanto aos estudiosos da educação quanto às pessoas em geral, a idéia de que o exame é inerente a toda ação educativa. Um estudo nesta área nos mostra a falsidade desta afirmação. Herança que traz uma série de problemas, por um reducionismo que no fundo cumpre a função de ocultar a realidade, os problemas em relação ao exame aparecem agonizados só…

pode propiciar um melhor entendimento acerca dos desafios impostos pelo ato de ensinar.” (RIBEIRO 2013; BAPTISTA 2013; RIBEIRO 2013). II SE II SE PE MO PE MO II Seminário Estadual de Práticas Educativas, Memórias e Oralidades Teresina-PI | 21 a 23 | agosto | 2015 II Seminário Estadual de Práticas Educativas, Memórias e Oralidades Teresina | 21 a 23 | agosto | 2015 ISSN 2358-9027 ISSN 2358-9027 ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA • AMÉLIA ESCOTTO DO AMARAL RIBEIRO • MAGDA CRISTINA DIAS DE LUCENA MEMÓRIAS

no pôster. _______________________ f) Há alguma coisa escrita no papel.___________________ g) O quarto está bem arrumado. _____________________ 2) De acordo com o projeto “Conhecendo o nosso País”, construa um texto descritivo a partir das imagens abaixo:…

amplo, bem mais globalizante. Ela è um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação da educativa. O ditado alemão Schimied-kowarzik (1983) chama a pedagogia de ciência da e para a educação, portanto é a teoria da pratica da educação. Ela tem um caráter ao mesmo tempo explicativo, praxiológico e normativo da realidade educativa, pois investiga teoricamente o fenômeno educativo, formula…

Agrupamento de Escolas de Real estabeleceu um protocolo de colaboração e parceria com a Associação Portuguesa de Pais e Amigos da Criança com Deficiência Mental (APPACDM), no sentido de planear, implementar e avaliar respostas inclusivas às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas, ao nível da atividade e da participação, num ou vários domínios da vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente. Foi um projeto feito com a…

escolares realizadas pelos professores. Quando convenientemente preparados, os jogos são recursos eficazes na construção do conhecimento infantil, levando a criança a construir o seu próprio conhecimento, com a realização das brincadeiras educativas. Apesar de o jogo ser uma atividade espontânea da criança, isso não significa que o professor não necessita ter uma atitude ativa sobre ela, inclusive, uma atitude de observação que lhe permitirá conhecer muito sobre a criança…

Grande do Sul (UFRS), do Rio de Janeiro (UFRJ) e na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). A sua disseminação nas escolas encontra-se, ainda, muito aquém do que se esperava, porque a informática educativa ainda não está na consciência do educador e das instituições escolares. A Informática Educativa no Brasil nasceu a partir do interesse de educadores dessas universidades, motivados pelo que já vinha acontecendo em outros países como Estados Unidos da América e França.…