Imagens De Diferentes Realidades Sociais

Geografia Profª. Naiara Borges – Artes Prof. André Jacintho – Língua Portuguesa Visão geral Fotografar é colocar na mesma linha de mira a cabeça, o olho e o coração Henri Cartier-Bresson (1908-2004) Fotografar é um modo de questionar uma realidade. Auxilia tanto nas descrições do cidadão comum, quanto dos cientistas e pesquisadores. Auxilia nas descobertas científico-tecnológicas e se complementa em diversas formas de expressões artísticas. Fotografar é uma maneira de ver o…

Universidade Federal do Maranhão — UFMA Departamento de comunicação Social / CCSO Curso de Rádio e TV Lucas Lima Batista FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM AUDIOVISUAL Resumo do livro "A Imagem" de Jacques Aumont São Luis 2013 O livro "A Imagem" trata da imagem visual como imagem geral e a examina o que é comum entre todas elas, sem esquecer suas discrepâncias, independente de sua origem, objetivo ou modo de produção. A percepção visual é todo modo

372772 Curso: CIÊNCIAS CONTÁBEIS 2ª Série Disciplina: CIÊNCIAS SOCIAIS Profa. Ma. Cláudia Regina Benedetti PAU DOS FERROS /RN 26/11/2012 ANA PAULA REINALDO DA SILVA RA -385877 INGRIDY NATHIELLY DE AQUINO LIMAI RA-353471 MARIA ZULENEIDE DE QUEIROZ MATA IDALINO RA-372135 USULA CAROLINE ANDRADE DE FARIAS RA - 372876 VALDICE RAYANNE DUARTE ANDRADE RA – 372772 CIENCIAS SOCIAIS Disciplina apresentada pelo curso de ciências contábeis da Universidade à…

intervém na comunicação são: Emissor Mensagem Imagem e Realidade No processo de Comunicação Visual intervém, por um lado, a realidade, e por outro, a imagem, o emissor é quem constrói a informação gráfica e o espectador a recebe. A realidade é tudo aquilo que é e existe verdadeiramente, enquanto que uma imagem é a aparência realizada mediante a linguagem visual • Para comunicar-se o emissor cria uma imagem que substitui a realidade, transformando-a com um fim de…

Encontro Nacional de Estudos da Imagem 03 a 06 de maio de 2011 - Londrina - PR Título: IMAGEM E HISTÓRIA Gleiton Luiz de Lima Graduado em História e Jornalismo, com Especialização em Metodologia do Ensino Superior; professor responsável pelo Museu de Imagem e História – Recurso Educacional Aberto / Projeto de Extensão da Unoparvitual. Eixo Temático: Imagem e Arte Inscrição: 12679 Resumo O presente artigo parte da convicção de que nunca somos indiferentes a uma imagem na…

deverá estar adaptada a faixa etária) as imagens que os autores exploraram e as atividades propostas,levando também em conta que para a disciplina de história, os parâmetros curriculares tem como prioridade a capacitação do aluno em compreender o passado para aumentar seu domínio sobre a realidade na qual ele esta inserido, ou seja, possibilitando assim o esclarecimento da consciência social do aluno e traçando ações para uma possível transformação da realidade na direção de um bem…

“Por favor, use a sua imaginação!”, “Cuidado! Ela tem muita imaginação!”, “Que nada! Você andou imaginando tudo isso!”, “Não comece a imaginar coisas!”, “Imagine se tivesse sido assim!”. Essas frases são curiosas porque indicam maneiras bastante diferentes de concebermos o que seja a imaginação. Na frase: “Que falta de imaginação!”, a imaginação é tomada como algo positivo, cuja falta ou ausência é criticada. Imaginar, aqui, aparece como capacidade mais alargada para pensar, para…

idealista na qual a realidade é invertida e as idéias aparecem como motor da vida real. (...) No marxismo posterior a Marx, sobretudo na obra de Lênin, ganha um outro sentido, bastante diferente: ideologia é qualquer concepção da realidade social ou política, vinculada aos interesses de certas classes sociais particulares Através da ideologia, são construídos (produzidos) imaginários e lógicas de identificação social cuja função seria escamotear o conflito (entre as classes…

o jogo e a educação infantil Tizuko Morchida Kishimoto * Jogo, brinquedo e brincadeira Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se diz a palavra jogo cada um pode entendê-Ia de modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos, de crianças, de animais ou de amarelinha, de xadrez, de adivinhas, de contar estórias, de brincar de "mamãe e ftlhinha", de dominó, de quebra-cabeça, de construir barquinho e uma infinidade de outros. Tais jogos, embora recebam a…

Universidade Comunitária Da Região De Chapecó – UNOCHAPECO Curso: Comunicação Social – Publicidade e Propaganda 2º Período Acadêmica: Franciele Carla Galuppo Disciplina: Oficina Cultura do Entretenimento Professor: Francisco Duarte Pavin A sociedade do consumo Eu escolhi falar sobre a fotografia como uma das minhas referências, por ela fazer parte do meu dia-a-dia e por eu acreditar que ela seja a principal responsável pela