Iluminismo De Sergio Paulo

tipo="1" gabarito="4"> <enunciado> <![CDATA[ Algumas das principais variáveis culturais estão estabelecidas nas obras de Gilberto Freyre – <i>Casa Grande & Senzala</i> - e Sérgio Buarque de Holanda – <i>Raízes do Brasil</i>.<br><br>Sabemos que tais variáveis tratam... ]]> </enunciado> <feedback> <![CDATA[ Gilberto Freyre e Sérgio Buarque de Holanda primaram pelas variáveis culturais singulares dos brasileiros em seus…

história literária do país, sabendo como falar em público. Nesta primeira fase é sensível a expressao verbal na presença da Europa: Ibéria, no barroco; Itália, no arcadismo; França, no iluminismo (ver Século das Luzes). Define-se, ainda, a mediação da metrópole na transposição de valores estéticos do arcadismo e iluminismo. As manifestações literárias dos três primeiros séculos brasileiros respondem, sobretudo, ao problema da expansão ultramarina. A Carta de Pero Vaz de Caminha,…

regionalista que se faz presente ao longo de toda a história literária do país. Nesta primeira fase é sensível a presença da Europa: ibéria, no barroco; Itália, no arcadismo; francesa, no iluminismo (ver Século das Luzes). Define-se, ainda, a mediação da metrópole na transposição de valores estéticos do arcadismo e iluminismo. As manifestações literárias dos três primeiros séculos brasileiros respondem, antes de mais nada, ao problema da expansão ultramarina. A Carta de Pero Vaz de…

1.ed. São Paulo: Editora Augustus, 1993. DIAS, Genebaldo Freire. 1949. Educação Ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São Paulo: Gaia, 2004. EDITORA ABRIL. Separação de Lixo. Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/lixo/separacao-lixo-umido-seco-como-fazer-coleta-seletiva-campanha-631674.shtml Acessado em: 23 de maio 2012. MARCHESIN, Rodrigo. 2010. Apostila de Desenvolvimento Sustentável. Curso de Marketing e Recursos Humanos. Universidade Paulista. São Paulo.…

se origina, ou de algum dos quatro elementos, como ensinam os Jônios, ou dos átomos, como julga Demócrito. Na verdade, dão a impressão de quererem ancorar o mundo numa teia de aranha.” GILSON, E.; BOEHNER, P. História da Filosofia Cristã. São Paulo: Vozes, 1991 (adaptado). Filósofos dos diversos tempos históricos desenvolveram teses para explicar a origem do universo, a partir de uma explicação racional. As teses de Anaxímenes, filósofo grego antigo, e de Basílio, filósofo…

Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1975. MAKIGUTI, T. Educação para uma vida criativa. Rio de Janeiro: Record, 2000. MARX, Karl. O capital. Livro I. Capítulo VI, São Paulo: Ciências Humanas, 1978. PERRENOUD, Philippe. Construindo Competências. In: Nova Escola, publicação Fundação Victor Civita, setembro 2000. PUCCI, Bruno; OLIVEIRA, Newton Ramos de; ZUIN, Antônio Álvaro Soares. Adorno: O Poder Educativo do Pensamento Crítico. 4. ed Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. ROUANET, Sergio…

ativamente da vida e do governo de seu povo. Quem não tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição de inferioridade dentro do grupo social”. (DALLARI, Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 1998. p.14) No Brasil, estamos gestando a nossa cidadania. Damos passos importantes com o processo de redemocratização e a Constituição de 1988. Mas, muito temos que andar. Ainda predomina uma visão reducionista da cidadania…

Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Psicologia Social, Sociologia, Filosofia, Fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social II. Prof. Lisnéia Rampazzo, Sérgio de G. Barbosa, Adarly Rosana, Márcia Bastos. EUNÁPOLIS/BA 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................03 1

antropocentrismo: o homem do Renascimento e o racionalismo cartesiano, 65 Pressupostos históricos, 68 O antropocentrismo da Renascença, 70 A razão na concepção de homem de Descartes, 78 A última batalha da razão moderna contra o obsobscurantismo medieval. O Iluminismo. O idealismo alemão, 87 Pressupostos históricos, 90 O projeto iluminista de homem, 90 O idealismo alemão, 99 A modernidade consolidada, 113 Pressupostos históricos, 116 A antropologia materialista de Karl Marx, 117 A…

ARTIcle/ dIscussIón cRíTIcA Revista - Centro Universitário São Camilo - 2011;5(1):93-97 Educação para a liberdade – uma perspectiva kantiana Education for freedom – a kantian perspective Educación para la libertad – una perspectiva kantiana Sergio A. Ribeiro* Lourenço Zancanaro** REsumo: O presente texto busca analisar o que vem a ser a educação no pensamento de Kant. A proposta pauta em apresentar uma pedagogia calcada na autodeterminação crítica do indivíduo, instigando o pensar, para