Identidade Racial Brasileira

Educação PUC/MG e membro do grupo de pesquisa “Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq. E.mail: elenicesf@hotmail.com. RESUMO O presente trabalho é o resultado da experiência como membro do grupo de pesquisa “Educação e Relações Étnicas com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras”, CNPq, e docente no curso de extensão: “Educação e culturas afro-brasileiras”, promovido pelo ODEERE/UESB, cujo objetivo é a promoção de discussões acerca da…

15:45 Tempo empregado 14 minutos 56 segundos Nota 10 de um máximo de 10(100%) 1 Sobre a obra Casa­grande e senzala, de Gilberto Freyre, é correto dizer que: Notas: 1 Escolher uma resposta. a. rompeu com o mito da democracia racial. b. abordou a cultura brasileira apenas em seu aspecto religioso. c. não teve impacto nem no campo teórico nem no campo político. d. afirmava que a mestiçagem era a causa do atraso brasileiro. e. refutou o determinismo biológico e as teorias que…

Antropologia no Brasil procurou explicar os diferentes grupos socioculturais e étnico-raciais do país. Contudo, as várias tentativas de explicar o chamado “povo brasileiro” não conseguiram chegar a uma resposta consensual sobre a identidade e a cultura do país. O fato é que existem muitos intérpretes da sociedade brasileira, entre os quais se destacam os antropólogos, que preferem falar que no Brasil existem “identidades” e “culturas” no plural. Por quê? Alternativas: a)O povo…

um setor primordial no quadro da renovação do sistema e na melhoria da qualidade do ensino.Não basta obedecer á simples mudanças de normas ou ás disposições legais. Destaca-se a importância da promoção de analises e reflexões sobre o preconceito racial, com a finalidade de desenvolver estratégias pedagógicas no combate a prevenção do racismo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) afirmam que [..] é a sociedade, quer queira,quer não ,que educa moralmente seus membros, embora a…

projeto proporcionará uma visão geral desses conceitos nos estudantes, auxiliando no esclarecimento e melhor compreensão na utilização dos termos. Como também avaliar o quanto o uso da conceituação está diretamente ligado á aceitação das diferenças raciais e étnicas entre as crianças e adolescentes. Buscando também uma possível publicação científica na comunidade acadêmica e sociedade em geral. 1 TEMA Xxxxxxxxxxxxxx 2 JUSTIFICATIVA Os conceitos de raça e etnia são…

costumes dos primitivos habitantes, hoje, todos habitantes da terra prometida chamada Brasil. Como também trabalhar a questão do preconceito e conscientização da importância do respeito e direito à igualdade racial através de manifestos, analisar e produzir estatísticas sobre a atual situação racial no Brasil. Esta proposta destinada ao Fundamental II, envolve não apenas a História, mas contempla as disciplinas Língua Portuguesa, Literatura, Artes, Educação Física, Educação…

sociólogos brasileiros da primeira metade do século XX. A história patriarcal brasileira é o escopo desse livro que procurou desvendar a singularidade cultural do país, tendo influenciado fortemente a forma como ela foi definida e redefinida ao longo dos últimos anos. Contudo, mostra-se equivocado. Alguns dos mais importantes paradigmas para interpretar o desenvolvimento da sociedade colonial brasileira e a identidade nacional surgiram entre os anos de 1920 e 1940. Apesar das…

desenvolver o diálogo a respeito do preconceito racial. A disciplina de História ajuda a enfrentar a questão do preconceito e da discussão da situação do afro-descendente no Brasil. Ela trabalha com a construção de um novo olhar sobre a história nacional, regional, local e ressalta a contribuição dos africanos e afro-descendentes na construção da nação brasileira. Assim é indispensável um mergulho na história e na cultura africana, pois a sociedade brasileira é produto da…

APRESENTAÇÃO A implementação da Lei n.º 10.639/2003 no contexto escolar é um desafio para que toda a sabedoria relacionada à História e à Cultura Africana e Afro-Brasileira se torne um conhecimento presente, efetiva e positivamente, na sala de aula. Este conhecimento pretende se constituir hegemônico, no sentido de agregar um novo “centro”, uma vez que a lei contesta a universalidade de um euro centrismo. Trata-se, sim, de uma concepção diferenciada de “centro”, que “postula a necessidade de

repensar a especificidade da discriminação racial no Brasil, e o potencial transformador das políticas de ação afirmativa propostas para combatê-la. Tendo como referência reflexões anteriores sobre a relação entre insulto moral e (des)respeito a direitos no Brasil, que tenho contrastado com situações similares nos EUA e no Quebec (Cardoso de Oliveira 2002), gostaria de explorar um pouco o que esta discussão tem a contribuir para a elucidação da discriminação racial entre nós. Nesse…