Brincadeiras da Idade Média

Definição de Sociologia: A sociologia é uma ciência que se dedica ao estudo dos grupos sociais (conjunto de indivíduos que convivem agrupados em diversos tipos de associações). Esta ciência analisa as formas internas de organização, as relações que os sujeitos mantêm entre si e com o sistema, e o grau de coesão existente na estrutura social. Pode-se dizer que a sociologia existe há muito tempo, já antes que se viesse a desenvolver enquanto ciência ou que cujo objecto de estudo se delimitasse. No século V a.C., Heródoto dedicou-se à realização de completas descrições dos povos e dos seus respectivos costumes. Ibn Jaldún (1332-1406), por sua vez, foi quem deu origem ao termo Ilm el Iytima (a ciência da sociedade ou do social). Auguste Comte foi quem se encarregou de dar forma ao conceito de sociologia, em 1838, por ocasião da apresentação do seu Curso de Filosofia Positiva. A sociologia viria a consolidar-se como uma ciência autónoma recente em meados do século XIX. O século XX já ia bem avançado quando se começou a diferenciar diferentes escolas e correntes dominantes. A sociologia pode ser estudada a partir de diferentes métodos: o qualitativo, que inclui descrições detalhadas de situações, comportamentos e pessoas, e que também pode incluir o relato dos participantes, contado na primeira pessoa; e o método quantitativo, que é encarregue das características e variáveis podendo ser representadas por valores numéricos e que permitem procurar possíveis relações através da

AS BRINCADEIRAS INFANTIS DA IDADE MÉDIA Desde os tempos antigos que os brinquedos tiveram um importante papel na vida das crianças. Por milhares de anos crianças brincaram com brinquedos dos mais variados tipos. Bolinhas de gude foram usadas por crianças no continente africano há milhares de anos Na Grécia Antiga e no Império Romano, brinquedos comuns eram barquinhos e espadas de madeira, entre os meninos, e bonecas entre as meninas Durante a Idade Média, os fantoches eram brinquedos…

irreparável. Falar, ler, contar histórias, conversar, brincar, correr = estimulações variadas = participar da vida dos filhos são atitudes que educam a criança. O contato afetuoso e estimulante do adulto com a criança que caracteriza o primeiro sinal de educação lúdica. Fase simbólica (2 a 4 anos aproximadamente). A idade de 2 anos a cça começa a se diferenciar de um animal. A criança passa a se exercitar intencionalmente com movimentos mais específicos. Rasgar pegar objetos, mexer…

A LATINHA Idade: a partir de 8 anos Tempo aproximado: 30 minutos Material: 1 lata Dificuldade: alta Como brincar: 1. Escolhe-se um líder, logo depois é desenhado no chão um círculo dentro do qual é colocada uma lata vazia. 2. O líder fica de costas para a lata. Um dos participantes chuta a lata e, enquanto aquele que estava parado vai buscá-la, todos saem correndo para se esconder. 3. O líder volta ao círculo, caminhando de costas, e põe a lata dentro dele. Então grita:…

54 Tabela 17. Frequência dos conteúdos específicos d as brincadeiras com fantasia (simulação de papéis adultos) por idade. Tipo de brincadeira Idade Porcentagem Porcentagem Acumulada 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos 3 anos 5 anos Bonecas 5 2 25,00 14,29 25,00 14,29 Simulação de lutas 2 0 10,00 0,00 35,00 14,29 Maquiagem 13 12 65,00 85,71 100,00 100,00 Total 20 14 100,00 100,00 A tabela abaixo descreve a distribuição por gênero dos episódios de brincadeira fantasiosa, simulação…

Medievo Ocidental, Iconografia. O presente trabalho tem como foco expor um panorama historiográfico acerca da concepção de infância no medievo ocidental cristão, pautando-se na pesquisa bibliográfica e na iconografia pertinentes, sob uma perspectiva de que a idéia de infância é fruto de uma construção sócio-cultural, sob o ponto de vista das mentalidades. Portanto, o enfoque será na maneira pela qual as crianças eram percebidas e inseridas no Medievo Ocidental Cristão. É preciso ter…

A criança na Idade Média As crianças estão ausentes na história no período que compreende a Antiguidade até a Idade Média por não existir este objeto discursivo que chamamos ‘infância’, nem esta figura social e cultural ‘criança’.”As crianças eram vistas nos séculos XIV, XV e XVI como um adulto em miniatura. O tratamento social dispensado a criança era igual ao de adultos, ou seja, sinônimos. Ser criança era um período breve da vida, pois logo se misturavam aos mais velhos. Elas…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Set-Dez 2004, Vol. 20 n. 3, pp. 215-222 Desenvolvimento da Brincadeira e Linguagem em Bebês de 20 Meses1 Deise Maria Leal Fernandes Mendes2 Maria Lucia Seidl de Moura Universidade do Estado do Rio de Janeiro RESUMO – Este estudo objetivou analisar a relação entre brincadeira e linguagem no desenvolvimento inicial. Participaram 30 díades mãe-bebê, das classes baixa e média da cidade do Rio de Janeiro, com bebês de 20 meses de idade. A brincadeira…

PROJETO Cotidiano, lazer e trabalho: brincadeiras infantis e ofícios tradicionais da Idade Média e do século XXI. ___________________________________________________________ I – Objetivo Geral: Trabalhar e desenvolver nos alunos uma análise histórica dos modos de viver do ser humano, observando o lazer e o trabalho enquanto temas centrais de nossa análise. Dentro da temática do lazer iremos afunilar a pesquisa em torno da infância, brincadeiras e atividades lúdicas infantis.…

como ele, os jogos, os brinquedos e as brincadeiras podem ser importantes para o desenvolvimento e para a aprendizagem das crianças. Conscientização no sentido de desmistificar o papel do “brincar”, que não é apenas um mero passatempo, mas sim objeto de grande valia na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças. Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar com as crianças, envolvendo a socialização e o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, dentro do lúdico, com…