Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

Estágio; Estágio de Regência no Ensino Fundamental 1.3.3 Objetivos do estágio supervisionado III em matemática Para o Estágio Supervisionado em Matemática com regência no ensino fundamental os objetivos específicos são os seguintes:  Promover a integração do ensino, pesquisa e extensão;  Contribuir com o aprimoramento das competências e habilidades dos participantes do Estágio Supervisionado em Matemática;  Vivenciar a realidade do mercado de trabalho para o…

obtenção do grau de Mestre em Direito, sob orientação da Profª. Drª. Jussara Suzi Assis Borges Nasser Ferreira. MARÍLIA 2007 2 Ana Carla Sanches Lopes Ferraz A Responsabilidade Social Como Estratégia Empresarial de Desenvolvimento Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Direito da Universidade de Marília, como exigência parcial para obtenção do grau de Mestre em Direito, sob orientação da Profª. Drª. Jussara Suzi Assis Borges Nasser Ferreira. Aprovada…

obtenção do grau de Mestre em Direito, sob orientação da Profª. Drª. Jussara Suzi Assis Borges Nasser Ferreira. MARÍLIA 2007 2 Ana Carla Sanches Lopes Ferraz A Responsabilidade Social Como Estratégia Empresarial de Desenvolvimento Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Direito da Universidade de Marília, como exigência parcial para obtenção do grau de Mestre em Direito, sob orientação da Profª. Drª. Jussara Suzi Assis Borges Nasser Ferreira. Aprovada…

institucionais explicitadas no Projeto Político-Pedagógico, traduzidas nos objetivos, na função social desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social. Em consonância com a função social do IFRN, esse curso se compromete a promover formação humana integral por meio de uma proposta de educação profissional e tecnológica que articule ciência, trabalho, tecnologia e cultura, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente…

científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não escolares. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O desenvolvimento de seu curso tem como objetivos específicos: • Promover formação teórico-metodológica, articulando as relações teórico-práticas, com vistas à formação do profissional participativo na sociedade; • Promover maior democratização ao ensino superior, para professores do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais e Educação Infantil, bem como, aos que desejam atuar no âmbito…

Suely Fadul Villibor Flory Ana Gracinda Queluz – UNICSUL Anamaria Fadul – USP/UMESP Antonio Celso Ferreira – UNESP Antonio Hohlfeldt – PUC-RS Antonio Manoel dos Santos Silva – UNESP/ UNIMAR Arilda Ribeiro – UNESP Benjamim Abdala Junior – USP Jussara Suzi A. Nasser Ferreira – UNIMAR Letizia Zini Antunes – USP/UNESP Levino Bertan – UNICAMP/UNOESTE Lucia Maria Gomes Corrêa Ferri – UNESP/UNOESTE Maria Aparecida Brando Santilli – USP/ CEE Maria de Fátima Ribeiro – UNIMAR Maria…

Adolescente de 1990, destaca-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,(LDB) de 1996, que, ao se tratar dos níveis escolares, inseriu a educação infantil como primeira etapa da Educação Básica. A mesma define que a educação infantil deve promover o desenvolvimento integral da criança, complementando a ação da família e da comunidade. A LDB, no seu art. 31, diz que “Na educação infantil, a avaliação será feita mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o…

desempenho de suas atividades, além dos deveres comuns aos funcionários públicos civis do município, cumpre: 20 I - preservar as finalidades da Educação Nacional inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana; II - promover e/ou participar das atividades educacionais, sociais e culturais, escolares e extraescolares em benefício dos alunos e da coletividade a que serve a escola; III - esforçar-se em prol da educação integral do aluno, utilizando…

ciclo do Ensino Fundamental, Temas Transversais. Brasília MEC/SEF, 1998. FERREIRO, Emília . Com Todas as Letras. São Paulo. Ed. Cortez, 2005. PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2000. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2004. LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a…

comparecimento em data, local ou horários incorretos. 3. O conteúdo das provas objetivas (básico ou específico) será de acordo com o conteúdo programático disposto no Anexo III – parte integrante deste Edital. 4. Os itens da prova objetiva poderão avaliar habilidades que vão além de mero conhecimento memorizado, abrangendo compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação, valorizando a capacidade de raciocínio. 5. Para os cargos que exigem apenas fase única serão considerados…