História E Tempo

exemplo a seguir: I) História da Humanidade – História dos Homo Sapiens = Longa Duração (LD) – Curta Duração (CD) ou seja, a História da Humanidade é de Longa Duração (+ 3 milhões de anos); História dos Homo Sapiens é de Curta Duração (+ 150.000 anos). Leia com atenção cada ideia abaixo, após, complete seu final com a resposta adequada: 0.05/4 I- História da Família – História da sua Família: _________________ - _________________ II- História da Igreja da Graça – História da Igreja…

Joinville HISTÓRIA I MÓDULO II (CTI - Mecânica e Eletroeletrônica) Prof. Anderson dos Santos AULA 1 – TEORIA DA HISTÓRIA O principal objetivo da presente aula é viabilizar a compreensão do(s) significado(s) da palavra HISTÓRIA, bem como dos conceitos que podem ser atribuídos a essa disciplina. Também, objetiva-se facilitar a compreensão das atribuições, características e métodos dessa área do conhecimento, bem como de sua importância para o homem em sociedade. TÓPICOS DA…

para prova mensal 1. Caps 1/2/3 I – INTRODUZINDO O ESTUDO DA HISTÓRIA • O que é História? Conceito de História História é uma ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. A História analisa os processos históricos, personagens e fatos para poder compreender um determinado período histórico, cultura ou civilização. A História serve pra saber em somos, ou seja, para definir a nossa identidade. História é tudo o que está relacionado à presença, às atividades,…

Por que estudar História? CAPÍTULO 1 – O sentido da História No livro, o autor nos mostra porque a História não é apenas uma disciplina, já que ela está sempre presente em nossa vida, independente de termos ou não consciência disso. Lidamos com a ideia de historicidade, que desnaturaliza as coisas que podem ser tidas como fruto de um encadeamento natural. E devido o passado nos fornecer elementos para compreendermos o presente é que se dá a importância em se estudar História para…

História da educação 1 - O que significa afirmar que ”Somos feitos de tempo”? Somos feitos de história, pois carregamos em nossa cultura a herança de nossos antepassados, somos capazes de mudar nossa história através do tempo. Porque toda ação e pensamento mudam no tempo. Nós somos resultados das consequências do passado e das nossas heranças culturais deixadas por nossos antepassados. Estamos inseridos no tempo, seja no passado, no presente ou no futuro. Eles fazem parte de nós, somos donos

do que a afirmação do velho topos de que a história é a mestra da vida. O conselheiro apega­se a essa fórmula, e não a um argumento objetivo: Historia magistra vitae.” (P.41). “Assim, a história seria um cadinho contendo múltiplas experiências alheias, das quais nos apropriamos com um objetivo pedagógico” (P.42). “A história deixa-nos livres para repetir sucessos do Passado, em vez de incorrer, no presente, nos erros antigos.” (P.42). “[...] A história teve o papel de uma escola, na…

Artigo publicado na edição nº 13 de agosto de 2006. Questões introdutórias para uma discussão acerca da história e da memória Fabiano Junqueira de Freitas Paula Lou Ane Matos Braga O debate sobre a relação entre história[*1] e memória é uma das grandes discussões teóricas que têm se imposto a várias gerações de historiadores, pois estrutura os fundamentos e objetivos do fazer histórico. A memória não pode mais ser vista como um processo parcial e limitado de lembrar fatos passados,…

Seguindo essa lógica de pensamento, o tempo histórico pode considerar que a Idade Média dure praticamente um milênio, enquanto a Idade Moderna se estenda por apenas quatro séculos. O referencial empregado pelo historiador trabalha com as modificações que as sociedades promovem na sua organização, no desenvolvimento das relações políticas, no comportamento das práticas econômicas e em outras ações e gestos que marcam a história de um povo. Além disso, o historiador pode ainda admitir…

DO ENSINO DA HISTÓRIA PROFESSORA: ANA MARIA BARROS FICHAMENTO DO PCN DE HISTÓRIA (1° CICLO) SIMPLIFICADO DE LEITURA DEYSIANNE CRISTINA SANTOS DA SILVA GRACIELLE VASCONCELOS JOSÉ WILSON CERQUEIRA MARIA HELENA SOBRAL DE LIMA CARUARU ABRIL/2015 Referência: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : história, geografia / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1997. 166p. 1. Parâmetros curriculares nacionais. 2. História :…

Qual a importância dos conceitos de sujeito histórico, fato histórico e tempo histórico para a construção da concepção de história? O texto “Aprender e ensinar história no Ensino Fundamental”, do livro Processos Históricos da Educação, das autoras Denise Rodovalho Scussel, Maria Emília Silva Loyola, que foi a indicação de leitura para realização do nosso trabalho, nos apresenta os conceitos de sujeito, fato, e tempo histórico. Segundo ele, fato histórico está relacionado aos eventos…