História Das Disciplinas Escolares Chervel

es/reec/volumenes/volumen5/ART8_Vol5_N2. pdf Acesso em 20/04/2007 225 AXT, R. O papel da experimentação no ensino de Ciências, in Moreira, M. A. e Axt, R., Tópicos em ensino de Ciências, Sagra, 1991. -Borges, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de Ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 19, n. 3, 2002. AXT, R. O papel da experimentação no ensino de ciências, in Moreira, M. A. e Axt, R., Tópicos em ensino de ciências, Sagra, 1991. BARBERÁ, O. ; VALDÉS,…

matéria difícil, em que precisa pensar muito, que é apenas para os “mais inteligentes”. Porém, sabe-se que ideias pré-concebidas podem impedir análises e reflexões sobre o assunto tornando-se um dos possíveis motivos que causam desinteresse por essa disciplina. Neste ínterim, delineou-se como problema dessa pesquisa: O que as pesquisas revelam sobre o interesse dos alunos pela matemática? E como objetivo: identificar os motivos que levam os alunos a não gostarem e terem dificuldade de…

competências especí icas nos campos da pelo já citado Relatório Brundtland. ética, pensamento sistêmico, re lexividade, da Associação Européia re lexiva. Para BARTH, Sem querer dar conta dos usos e transdisciplinaridade e mudança cultural, história do conceito de sustentabilidade, o que elementos estes que fazem-na emergir como requereria uma longa abordagem e fugiria aos uma nova fronteira para pesquisadores das objetivos do presente texto, é necessário que culturas…

...................................... 33 Parte 2 O pensamento sobre organização curricular Capítulo 4 As disciplinas na escola e na ciência ........................................... 43 Disciplina escolar com base na lógica das ciências versus disciplina escolar como discurso recontextualizado ............................................................... 48 Disciplina escolar como construção sócio-histórica e como mecanismo de controle do currículo e do trabalho pedagógico ........

o intuito de afastá-los de suas características individuais (particularidades). A partir da análise destes materiais, pudemos constituir um debate entre as esferas das políticas públicas, das decisões editoriais e das práticas escolares do ensino da referida disciplina. Em razão da escassez de pesquisas sobre essa temática, as bases bibliográficas desse trabalho foram fornecidas por Amaury C. Moraes, Ileizi L.F. Silva, Jaime F. P. Cordeiro, Mario Bispo dos Santos, Simone Meucci e…

Nesta 5 Áreas de conhecimento e integração curricular crítica, dois aspectos são apontados como causa da descontextualização cultural e social dos conhecimentos escolares e, consequentemente, do insucesso e fracasso da aprendizagem: a seleção e a forma de organização dos conteúdos por áreas de conhecimentos e por disciplinas e os processos de avaliação no ensino. A questão que nos propomos discutir neste tópico diz respeito ao direito, reconhecido pelas Diretrizes…

Nesta 5 Áreas de conhecimento e integração curricular crítica, dois aspectos são apontados como causa da descontextualização cultural e social dos conhecimentos escolares e, consequentemente, do insucesso e fracasso da aprendizagem: a seleção e a forma de organização dos conteúdos por áreas de conhecimentos e por disciplinas e os processos de avaliação no ensino. A questão que nos propomos discutir neste tópico diz respeito ao direito, reconhecido pelas Diretrizes…

tradicionais” (p. 29). Entre os estudos pioneiros está a obra A ideologia e os aparelhos ideológicos de Estado, de Louis Althusser. Sua teoria diz que “a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem vê-la como boa e desejável” (p. 32). Já a escola capitalista, de Bowles e Gintis, “enfatiza a aprendizagem, através da vivência das relações sociais da escola, das atitudes necessárias para se qualificar um…

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ Anderléia Sotoriva Damke A PERCEPÇÃO SOCIAL DA INDISCIPLINA ESCOLAR CURITIBA 2007 Anderléia Sotoriva Damke A PERCEPÇÃO SOCIAL DA INDISCIPLINA ESCOLAR Dissertação apresentada para banca como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, Programa Universidade de Tuiuti Pós-Graduação, Educação. Orientador: Prof. Dr. Joe Garcia CURITIBA 2007 do Paraná. Mestrado em Aos meus…

vida melhor. Tampouco está claro se a educação deveria preocupar-se mais com a formação do intelecto ou do caráter. Do ponto de vista do sistema educativo atual a investigação é confusa, e não há certeza alguma sobre se devem ser praticadas as disciplinas úteis para a vida ou as que tendem à virtude, ou as que se sobressaem do ordinário (pois todas elas têm seus partidários). No que diz respeito aos meios que conduzem à virtude não há acordo nenhum (de fato não honram, todos, a…