História Da Educação E Da Pedagogia 4 Etapa

CURSO DE PEDAGOGIA ATPS ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL ANA ELAINE JESSICA Relatório apresentado à Profa. Raquel em cumprimento à carga horária destinada a ATPS da disciplina Organização e metodologia da educação infantil, no curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Limeira. LIMEIRA 2013 Etapa 01 Um estudo sobre a escola da infância. Os primeiros passos na construção das idéias e práticas de…

Polo de Apoio Presencial Pedagogia DIDÁTICA 2014 Polo de Apoio Presencial Pilar do Sul Pedagogia DIDÁTICA Atividade Prática Supervisionada apresentada à Profa. Ausdy N. Castro da Faculdade Anhanguera – Uniderp para fins de avaliação nesta disciplina do curso de Pedagogia. 2014 RESUMO Esta Atividade Prática Supervisionada tem por objetivo a elaboração de um relatório…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL Salvador 2011 WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia como requisito para a obtenção do título de Mestre em…

CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA MARIA ALCIONE RODRIGUES RELATÓRIO DO TRABALHO TEÓRICO-PRÁTICO TEMA: DIVERSIDADE: A INCLUSÃO NA EJA Porto Alegre 2012 Sumário INTRODUÇÃO: 3 2. Realidade educacional das escolas inclusivas de EJA em Porto Alegre 4 2.1. Dados de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância Curso – Pedagogia Terceiro Semestre ATPS – História da Educação e da Pedagogia NOME: RENATA MOURÃO / RA: 1299541362 renatalopesmourao@hotmail.com NOME: ROSILENE BANDEIRA / RA: 6377223907 leninhabzandeira@gmail.com NOME: JULLYANA MIRANDA / RA: 6394238322 jullymiranda10@gmail.com NOME: ARIANE DE LIMA / RA: 6788390848 ariane_nana_sjc@hotmail.com NOME: MICHELLE DA SILVA / RA: 6908390406 silva_fabianinha@hotmail.com

DE RORAIMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA “Amazônia: Patrimônio dos Brasileiros” ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E SUAS METODOLOGIAS DE ENSINO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Disciplina: Pedagogia da Alternância e Currículo da Educação do Campo Professores: Valquiza e Adalberto “Guerreiro” Acadêmica: Fernanda Dantas CAPITULO XI O Trabalho Docente do Educador do Campo e a Pedagogia da Alternância: Elementos para Reflexão e discussão 1 Introdução De acordo com Freire,…

do estagio Identificação do aluno: Identificação do curso: Licenciatura em pedagogia Coordenação de Estagio: Professora Terezinha Darli Nazar Bergamo Supervisor de Estagio: Claudia Cilene da Silva Antes Nome: Anna Carolline Rocha da Silva Oliveira Pólo: Taguatinga/ Brasília-DF Ano: 2011 Relatórios do estagio Identificação do aluno: Identificação do curso: Licenciatura em pedagogia Coordenação de Estagio: Professora Terezinha Darli Nazar Bergamo…

PEDAGOGIA/ 1º PERÍODO/ INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA. Origem do pedagogo . A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antiga, sendo a junção de paidós (criança) e agogé (condução). O termo pedagogo, da palavra παιδαγωγός surgiu na Grécia Clássica, cujo significado etimológico é preceptor, mestre, guia, aquele que conduz; era o escravo que conduzia os meninos até o paedagogium. Tem-se ai, consensualmente, o berço da Pedagogia, pois é na Grécia que nascem as primeiras ideias acerca da ação pedagógica

especialmente quando o objeto de estudo incide sobre as épocas moderna e contemporânea. Assim é, também, no campo da história da educação, como o ilustram os casos de Luzuriaga, História da educação pública (1959) e História da educação e da pedagogia (1973), Manacorda (1989) no livro História da educação: da Antigüidade aos nossos dias e Franco Cambi (1999), História da pedagogia. O século XX, mesmo antes de seu término cronológico, já fora objeto de análises procurando apreendê-lo em…

Método de Problematização Diante das grandes mudanças ocorridas na sociedade, grande ênfase tem sido dada as questões que cercam o processo de ensino - aprendizagem, constatando-se que a pedagogia tradicional ou seja, transmissão de conhecimento, na importância do conteúdo e na experiência do professor a sua metodologia tem sido insuficientes para enfrentar as realidades atuais. É importante ensinar o aluno a ter uma “atitude científica”, pautada em experiências vividas, e isso…