Historicidade Portfolio

obriga a pensar estratégias de ensino da filosofia grega clássica em nosso sistema escolar.3 Senão por outros motivos, exatamente porque está em jogo a própria sobrevivência do ensino de filosofia, sempre ameaçado por ofertas didáticas e novos portfolios marcadamente tecnicistas e imediatistas. Nesse sentido, me permito, aqui, fazer referência a uma experiência que aconteceu comigo, com a qual desejo mostrar as vantagens de se fazer filosofia desta outra margem e em regime de uma…

avaliada pelo orientador e núcleo pedagógico durante a realização do curso, conforme critérios preestabelecido. Haverá também uma avaliação de conteúdo individual escrita ao final do processo. As 80 horas de EAD se caracterizam pela produção de portfólio, construção de casos e intervenções na comunidade de práticas. 13 FORMAÇÃO DOS ACS E ATEnf O curso dos ACS e ATEnf, do qual você será tutor, tem uma carga horária de 60 horas. Destas, 40 horas serão por meio de atividades…

obriga a pensar estratégias de ensino da filosofia grega clássica em nosso sistema escolar.3 Senão por outros motivos, exatamente porque está em jogo a própria sobrevivência do ensino de filosofia, sempre ameaçado por ofertas didáticas e novos portfolios marcadamente tecnicistas e imediatistas. Nesse sentido, me permito, aqui, fazer referência a uma experiência que aconteceu comigo, com a qual desejo mostrar as vantagens de se fazer filosofia desta outra margem e em regime de uma…

próprio espaço escolar. 123 d) Autoavaliação: solicitando aos educandos que escrevam sobre o que gostaram ou não em suas produções, qual nota se daria, direcionando as perguntas para que o foco dos critérios estabelecidos não se perca. e) Portfólio pessoal: espaço onde o educando possa armazenar suas produções (anotações pessoais, rascunhos, ideias, cartas, avaliações de colegas, experiências acontecidas em sala, gravações de áudio e vídeo, etc.) podendo ser armazenados com…

Já a avaliação proposta para a disciplina de Artes é a formativa, baseada na aquisição das competências factual, conceitual, comportamental e atitudinal. Também são dadas algumas sugestões de estratégias avaliativas, tais como o uso de pasta/portfólio, diário de bordo, autoavaliação, entrevistas, aferições conceituais e de termos técnicos. No que se refere ao trabalho com Arte no Ensino Médio, o CBC traz como proposta, além das quatro linguagens artísticas já mencionadas no…

dimensão do possível, da transformação da realidade senvolvimento da capacidade protetiva das famílias, projetos coletivos em condições objetivas. e individuais, organização e mobilização popular, dentre outros. É com o sentido da historicidade e da objetividade de valores Assim, o cotidiano de trabalho e de luta social e política pelo direi- construídos na dinâmica das relações concretas, que o trabalho social se to é fonte de intervenção e projeção de finalidades a…

as indústrias de cultura criam e promovem uma cultura de mídia sintetizada, centrada no espetáculo. 37 Grifo dos autores. 95 O outro estudioso citado, James Paul Gee (2000, apud KELLNER e SHARE, 2008, p.697-698), fala do ―indivíduo portfólio‖, criado pelas inovações tecnológicas e o ―rápido capitalismo‖ global e hiper-competitivo, cuja orientação empresarial enfatiza A eficiência na solução de problemas, produtividade, inovação, adaptação e sistemas distribuídos, não autoritários

direitos e de participação. éticos e à incidência do pensamento crítico na formação e no exercício profissional no campo da assistência social. Nos cotidianos de trabalho, na direção da educação permanente, É com o sentido da historicidade e da objetividade de valores os trabalhadores apreendem o direito socioassistencial como uma mediação fundamental no desenvolvimento de autonomia, capacidades, na 4. Para avançar na agenda política, fortalecendo a gestão do…

requisitos dessa formação. Neste contexto, o enfoque dado à formação/ação precisa ser de fato repensado em uma perspectiva de como a educação inclusiva está se constituindo nas escolas que trabalham com educação especial, qual o amparo legal e historicidade desse movimento acerca das NEE de alunos, principalmente dos deficientes auditivos. No entanto, é consenso que o processo é lento quanto às mudanças nas práticas de ensino dos professores que conduzam a resultados significativos na…

Barcelona: Emecé, 1996. FOUCAULT, M. Microfísica do Poder. Org. e Trad.: Roberto Machado. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1999. GARNICA, A. V. M.; FERNANDES, D. N.; SILVA, H. Entre a amnésia e a vontade de nada esquecer: notas sobre Regimes de Historicidade e História Oral. BOLEMA, Rio Claro, v. 25, n. 41, p. 213-250, 2011. GARNICA, A. V. M. Analisando imagens: um ensaio sobre a criação de fontes narrativas para compreender os Grupos Escolares. In: BOLEMA, Rio Claro, SP. v.23, n.35ª,…