Historicidade Linha Do Tempo

analisa I - Um percurso para a enunciação “Muitos são os modos pelos quais se procura estudar o que se chama de significação ou sentido da linguagem, e isso traz a necessidade de se estabelecer o que é sentido e o que é significação... ao tempo em que constrói um percurso histórico que nos leva à questão da enunciação sob dois aspectos: o primeiro percorrer um caminho que mostre as incertezas da consideração do sujeito na linguagem e o segundo percorrer um caminho que tenha…

a metafísica da economia política, uma vez que Proudhon se utiliza da dialética hegeliana enquanto método de análise da economia política, e com isso cai em uma repetição de contradições. “Não fazemos de modo algum uma história segundo a ordem do tempo, e sim segundo a sucessão das ideias. As fases ou categorias econômicas são em sua manifestação ora contemporâneas, ora invertidas... As teorias econômicas têm também sua sucessão lógica e sua série no entendimento; é essa ordem que nos…

é tarefa fácil ordená-los em uma forma regular e contínua. Há algum tempo, os cientistas ordenavam a linha do tempo da humanidade de maneira simplória, trazendo o progresso histórico humano em sentido único, de forma a colocar cada fase em um espaço de tempo bem definido. Hoje, vemos que esse esquema, além de retratar uma continuidade nem sempre apresentada, acaba por esconder muito da complexidade da história, separando no tempo etapas que, na verdade, foram contemporâneas. Há alguns…

.........................................................................................................02 2 FONTES DE PESQUISA HISTÓRICAS...................................................................................04 2.1 Uma defesa da historicidade bíblica............................................................................................04 2.2 A cronologia histórica nos evangelhos........................................................................................06 3…

Resenha sobre o texto “O que é instituição Social?” de Peter L. Berger e Brigitte Berger. Berger discorre em seu trabalho Instituição Social e já nas primeiras linhas rememora instituição como sendo “um padrão de controle, ou seja, uma programação de conduta individual imposta pela sociedade”. Segundo ele, na perspectiva sociológica, o significado de instituição não é aquele que a priori nos vem de imediato e, assim traz à tona e demonstra que a linguagem é uma instituição social e, além

de países ou conjuntos de países onde são elaboradas e para os quais são úteis, contrariamente aos conceitos, que expõem as raízes nacionais ou regionais sobre as quais se assentam e se recusam estar investidos de alcance explicativo global. Essa linha de argumentação sugere reduzir a função das teorias e elevar o papel dos conceitos, seja no sentido de produzir compreensão, seja no sentido de subsidiar processos decisórios nas relações internacionais. Ademais, essa argumentação coloca…

averiguar, de investigar para constatar, que possibilita a captação das suas notas constitutivas e a produção de sua inteligência que sendo histórica, se acha submetida a condicionamentos. Daí que a inteligência do objeto tenha historicidade, quer dizer, possa variar no tempo e no espaço. Ser histórico-sócio-cultural, fazendo-se e refazendo-se na história que faz, o ser humano é naturalmente curioso, mas a sua curiosidade histórica, tal qual ele, opera em níveis diferentes que produzem…

e venda, tendo em vista que este foi marcado pela historicidade e muitas peculiaridades. O fato é que o contrato de compra e venda como é hodiernamente conhecido, outrora não tinha tanto valor e reconhecimento como a permuta, pois esta era considerada de maior facilidade no tocante à celebração. Tal permuta caracteriza-se na barganha de um bem por outro o que na época da descoberta do Brasil era chamado de “Escambo”. Com relação à historicidade do contrato de compra e venda, este…

que nos diversos eventos científicos de educadores, são apresentados inúmeros trabalhos de pós-graduandos sobre as mais diversas instituições escolares de todo o país, e que quase em sua maioria os autores destes trabalhos pertencem a um grupo ou linha de pesquisa. Para a autora, temas como cultura escolar, considerados inclusive em sua materialidade – livros didáticos, disciplinas escolares, práticas educativas, questões de gênero, infância, organização do espaço escolar e…

introduções dos textos oficiais 3 História e Memória. P. 17, Currículos de História e Políticas Públicas, p29 3 reiteram, com insistência, que o ensino de História, ao estudar as sociedades passadas, tem como objetivo básico fazer o aluno compreender o tempo presente e perceber-se como agente social capaz de transformar a realidade, contribuindo para a construção de uma sociedade democrática.6 O que enfatiza a compreensão do “sentir-se sujeito histórico” e sua contribuição para a…