História Das Brincadeiras

| |* Reconhece o seu nome; | |X | |* Demonstra e participa com interesse nos momentos de contação de histórias; |X | | |* Participa de situações de comunicação oral (diálogos, debates); | |X | |*

de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar histórias. A literatura infantil é uma peça fundamental para o seu desenvolvimento. OBJETIVOS: Estimular a criatividade. Desenvolver a imaginação, a fantasia. Valorização das expressões. METODOLOGIA: CONTAR A HISTÓRIA Historinha Pedro e a família Cascudo. Conversar sobre a história, qual parte mais gostou o que…

Tema: A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil Problematização: Em que medida os jogos e brincadeiras contribuem para o desenvolvimento do aluno na educaçao infantil? Objetivo geral: Analisar de que forma os jogos e brincadeiras contribuem no desenvolvimento e na aprendizagem da criança na educação infantil. Objetivos específicos:     Apontar a importância e a contribuição dos jogos no desenvolvimento da criança. Refletir sobre o processo de ensino e…

FACULDADE DE TECNOLOGIA PAULISTA PENAPOLIS MARIA APARECIDA PINTO MATHEUS A importância da ludicidade e brincadeiras infantis LUPÉRCIO- SP 2015 FACULDADE DE TECNOLOGIA PAULISTA PENAPOLIS MARIA APARECIDA PINTO MATHEUS A importância da ludicidade e brincadeiras infantis Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação para obtenção do titulo de (Especialista em psicopedagogia), sob orientação da Professora Orientadora Célia Borges de…

sobre a sociedade. O objetivo deste trabalho é despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, levando o educando a refletir sobre seus atos, possibilitando que eles participem de situações de comunicação oral e escrita, como contar e recontar histórias, podendo também escrevê-las. Formar leitores é algo que requer condições favoráveis, não só em relação aos recursos materiais disponíveis, mas, principalmente, em relação ao uso do que se faz deles nas práticas de ler é, também, um…

PROJETO 2º BIMESTRE DO ANO DE 2013 PROFESSORA: Elenice Mª Romera Costa P.C.P : Zeneide GRUPO: 4B PERÍODO: Vespertino TEMA: Brincadeiras de todos os tempos PERFIL DA SALA Sala de aula é composta por 19 alunos com 4 anos sendo 10 meninas e 09 meninos entre os 19 temos em sala um aluno deficiente auditivo que recebe acompanhamento duas vezes por semana da interprete de libras. A linguagem oral das crianças esta bem estruturada para esta fase escolar, tirando, apenas um aluno…

Utilizar tons distintos para expressar as suas necessidades e para comunicação com o adulto. – Compreender o significado de algumas palavras correspondentes aos objetos de seu convívio. – Escutar sons de diversas fontes, alegrando-se com cantigas e brincadeiras cantadas. – Compreender o significado das ações dos adultos em diferentes situações do cotidiano como troca de fraldas, banho, alimentação e passeios. CONTEÚDOS ANUAIS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS – Expressão oral Fala/escuta

Ou seja, dizem-lhe que os cem não existem. E a criança por sua vez repete: os cem existem! Loris Malaguzzi (1996) PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE Período de duração: anual Público alvo: alunos do Berçario, Maternal 1, Maternal 2, Etapa 1 e Etapa2 JUSTIFICATIVA: Acreditamos que o brinquedo e a brincadeira são ingredientes vitais para uma infância sadia e para um aprendizado significativo, já que o brincar estimula o desenvolvimento…

Referenciais Curriculares Nacional para Educação Infantil. Palavras-chave: lúdico;educação 1. Introdução A ludicidade nas suas diversas nuances, seja pelo viés dos jogos, das brincadeiras, do mundo de faz-de-conta das histórias, das músicas, das encenações teatrais, sempre estiveram presentes na vida das crianças, seja como parte do seu mundo imaginário ou do seu mundo real. Direcionada por esta afirmação e pelo fato de saber que a…

latim “ludus” e significar brincar, a atividade lúdica é essencial para a infância e dentro desta abordagem o personagem principal é a criança. Olhando para a história percebemos que a criança nem sempre foi considerada um ser social em desenvolvimento como é hoje. O pesquisador francês, Philippe Ariès em seu livro, História Social da Criança e da Família observa que a ideia de infância foi sendo construída aos poucos e que essa infância demorou a ser compreendida dentro de suas…