Hipotese Desenvolvimento Motor Na Pre Escola

Básica: Creche: 0 a 3 anos Pré – Escola: 4 e 5anos Tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade. O texto ainda fala da complementaridade entre a escola e a família. A lei afirma ainda “ O dever do Estado com educação escolar pública será efetivada mediante a garantia de (..) atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a cinco anos de idade.” Considerando tanto as creches quanto as pré-escolas, como instituições de…

2013. As principais dificuldades inerentes ás praticas docentes foram os degraus necessários para que eu pudesse superar mais essa etapa do curso que, com muita persistência e dedicação realizei. As regências que executei tiveram como foco o desenvolvimento da criança no ambiente escolar. O objetivo do trabalho é apresentar as ações realizadas nas aulas e demonstrar o vinculo entre o aparato teórico e a prática docente. IDENTIFICAÇÃO DISCENTE Colégio Estadual Costa Viana, Ensino…

UNICESUMAR- CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ AS CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES COM BASE NA MOTRICIDADE E DESENVOLVIMENTO MOTOR PARA AS CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS. MARINGÁ 2014 CARINE DA COSTA FERNANDES AS CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES COM BASE NA MOTRICIDADE E DESENVOLVIMENTO MOTOR PARA AS CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS. Projeto de pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão I na Faculdade

Estudos sobre o desenvolvimento humano têm recebido atenção desde 1920 (TANI, 1988), mas a primeira hipótese acerca do processo de desenvolvimento, foi a maturacional, relegando a um segundo plano o papel das experiências (GESELL, 1929 apud TANI et al, 1988). A visão tradicional que explicava o desenvolvimento como um processo exclusivamente maturacional passou a ser questionada. Com a constatação de que a maturação não é o único mecanismo atuante no desenvolvimento, as características do

height and Freestyle. Recebido em: 09/07/2013; Aceito em: 13/09/2013 1. 2. 3. 4. Universidade de Ribeirão Preto, Campus Guarujá (UNAERP), Guarujá (SP), Brasil; Centro Universitário Ítalo Brasileiro (UNIÍTALO), São Paulo (SP), Brasil; Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (USP), São Paulo (SP), Brasil; Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus Rio Claro, Rio Claro (SP), Brasil. Endereço para Correspondência: Rua Apucarana

Escola Básica e Secundária de Santa Cruz 2011/2012 Teoria Cognitivista Jean Piaget Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo e filosofo suíço, conhecido pelo seu trabalho no campo da inteligência infantil. Piaget passou grande parte da sua carreira profissional interagindo com crianças e a estudar o seu processo de raciocínio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre os campos da Psicologia e Pedagogia. Desenvolvimento cognitivo: Esquema ou estrutura…

Carvalho; Vanda Maria Gimenes Gonçalves; Carlos Eduardo de Barros; Cíntia Alves Salgado; Simone Aparecida Capellini; Sylvia Maria Ciasca RESUMO O objetivo desse estudo foi propor semiologia neurológica detalhada em escolares portadores de dislexia do desenvolvimento, comparados ao grupo sem dificuldade escolar. O Grupo Disléxico foi constituído por 12 escolares, sendo apenas 1 do sexo feminino. Foram excluídos os alunos com dificuldade escolar, retardo mental, deficiência visual e…

elencada a metacomunicação, ou seja, a probabilidade da criança entender o pensamento e a linguagem do outro. O brincar e jogar relaciona-se com a cognição e o seu potencial para interferir no desenvolvimento infantil podendo ser considerado um instrumento para a construção do conhecimento do aluno. A escola deve ser facilitadora da construção da aprendizagem através de atividades lúdicas favorecedoras do processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Entretanto, o saber escolar…

As Tendências Pedagógicas e Sua Influência na Pré- escola Brasileira 20032011 AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E SUA INFLUÊNCIA NA PRÉ-ESCOLA BRASILEIRA Francisco Nogueira Santiago RESUMO Este artigo apresenta as três tendências pedagógicas presentes na prática pedagógica da pré-escola no Brasil: a Tendência Romântica, que concebe a escola como “Jardim de Infância”, onde a criança é “sementinha” ou “plantinha” que brota e a professora a jardineira; a Tendência Cognitiva, de base…

Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem Motora, Escola de Educação Física da UFMG, Belo Horizonte, MG, Brasil 2 Centro Universitário CESMAC, Maceió, Alagoas, Brasil Resumo: Este estudo teve como objetivo investigar os efeitos de duas faixas de amplitude de Conhecimento de Performance (CP) na aprendizagem do saque tipo tênis do voleibol. Essa questão foi testada com uma faixa de amplitude estreita e uma ampla e mais um grupo controle. O estudo foi composto por um pré-teste,…