Halliday Cap 5

imediatamente superior – o nível morfológico – que possibilita a formação de novas frases. A palavra por sua vez, é uma unidade de nível morfológico que se pode constituir uma frase, alcançando o nível sintático. Esse principio foi defendido por Halliday e Hasan, observamos na estrutura uma condição essencial para o que os autores chama de “textura”. * Relações de equivalência e relações de hierarquia No nível sintático, as estruturas mantêm relações ou de equivalência ou de…

Ohaus (erro de medida 0,05g) 2- Quatro Calorímetros de isopor, Calorimeter, Max temp: 100 C 3- Sistema aquecedor de água, Steam generator Model TD 8556A; 4- Multímetro, escala utilizada Termopar; (erro de medida 1°C) 5- Pipeta volumétrica 6- Tampa de borracha 7- Condensador, Nalgene, 125 ml; 8- Água da torneira 9- Gelo Métodos: Na primeira parte, obteve-se a massa do calorímetro que foi preenchido com água da torneira que,

Filipe Passos 17136 Mônica Gomes 15640 Nahlen Vasconcelos 13351 Willian Almeida 25705 Itajubá, 05 de julho de 2013 Sumário 1. 2. 3. 4. 5. Efeito Fotoelétrico Formulação matemática Efeito Fotovoltaico Efeito elétrico x Efeito fotovoltaico Aplicações a. b. c. d. Célula fotovoltaica Célula fotoelétrica Dispositivo LDR Espectroscopia de fotoelétrons excitados por raios X 6. Referências Bibliográficas 1. Efeito Fotoelétrico…

gerador, a geramos 20 diferentes medi¸oes de corrente e tens˜o, que agrupamos em uma c˜ a tabela e, finalmente, em um gr´fico V × I. Ent˜o, usando regress˜o linear, a a a obtivemos a inclina¸ao da reta de ajuste, correspondente a R ± ∆R. c˜ 5 Dados experimentais • Fabricante: Considerando uma precis˜o de D=10% a Rp = (10 ± 1) Ω Rx = (100 ± 10) Ω Todas as 20 medi¸oes do amper´ c˜ ımetro e volt´ ımetro est˜o agrupadas na a tabela (1). Por praticidade e…

conceitos envolvidos; ca a 2. Materiais e Instrumentos, onde se descrevem os equipamentos principais utilizados; 3. Objetivos 4. An´lise do experimento e das medidas, guia para prepara¸˜o do experimento, com a ca pr´-relat´rio e Relat´rio; e o o 5. Bibliografia Muitos dos experimentos, podem conter outras se¸oes, qualitativas e quantitativas. c˜ A orienta¸ao dada pelo professor, especialmente nos primeiros experimentos, ´ muito imc˜ e portante, pois das anota¸oes feitas…

. . . . . . . . . . 1.3 Arredondamento de n´ umeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 11 12 2 Experimento 1: O Paqu´ımetro 14 3 Experimento 2: O Micrˆ ometro 23 4 Experimento 3: Pˆ endulo Simples 30 5 Experimento 4: Movimento Uniforme Unidimensional 42 6 Experimento 5: Queda Livre 47 7 Experimento 6: Lan¸ camento de Proj´ eteis 53 8 Experimento 7: For¸ ca de atrito. 59 9 Experimento 8: Lei de Hooke. 66 10 Experimento 9: Est´ atica - Tra¸ c˜ ao em cordas,…

Laboratório de Eletricidade e Magnetismo 2) Calcular o valor de R para que a ponte fique em equilíbrio. Material necessário (veja a Figura 1) Placa de montagem, fonte de alimentação, 2 reostatos, 2 jogos de resistências de ~350 Ω, 100 Ω, 50 Ω, 5 Ω . Resistores de 100 Ω e 47 Ω para proteção, resistências desconhecidas (de 1 a 400 Ω) a serem medidas. Procedimento Parte I – Sensibilidade da ponte de Wheatstone 1. Estude o circuito proposto, equacione a situação de equilíbrio e veja como o valor

21470011 Leandro Dilberto S. da Silva 21470071 Rocherster Freitas 21470037 Matheus de Oliveira Campos 21470077 Vinicius P. Tinoco 21470083 Sumário 1. OBJETIVO 4 2. INTRODUÇÃO TEÓRICA 5 2.1 Fórmulas utilizadas 7 3. MATERIAIS E PROCEDIMENTO 9 3.1 Materiais 9 3.2 Procedimento 9 4. RESULTADOS 11 5. DIAGRAMA DE FORÇAS 12 6. LINHA POLIGOINAL DAS TRÊS FORÇAS ATUANTES NO SISTEMA 13 7. CONCLUSÃO 14 8. BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 15 1. OBJETIVO Este relatório tem por objetivo…

da curva. De acordo com Paul G Hewitt no livro Fisica Conceitual cap. 02 pagina 73 quando se aplica duas vezes mais força em um objeto a força resultante também duplica, o objeto ganhará rapidez a uma taxa duas vezes maior. A aceleração, então, dobrará quando a força resultante é dobrada. Triplicar a força resultante produz três vezes mais aceleração. Dizemos então que a aceleração é diretamente proporcional a força resultante. 5. METODOLOGIA PROPOSTA A metodologia utilizada para…

(2) A metodologia designada pelo professor para realização do experimento foi: Cada avaliador deverá medir o tempo gasto pelo pêndulo para 10 e 5 oscilações, e fazer a média dos valores encontrados no cronometro; Puxar o fio em um ângulo pré-estabelecido de (Ɵ = 8º); Realizar 4 medições para 10 oscilações e mais 4 para 5 oscilações, com o objetivo de determinar o campo gravitacional terrestre, com base na fundamentação de Oscilador Harmônico simples utilizando um pêndulo simples