Grupos Hygino Algebra Moderna

Educação para Jovens e Adultos (EJA). Nessa caminhada profissional, tivemos a oportunidade de acompanhar de perto a repercussão de algumas medidas adotadas pelas políticas públicas educacionais nos últimos anos, tais como: o Movimento da Matemática Moderna, enquanto aluna; a implementação da nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB); a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), bem como da Proposta Curricular de São Paulo; as legislações estaduais referentes à abordagem do…

pelas contribuições oferecidas no exame de qualificação. Aos demais professores do CEMPEM, Drª Ângela Miorin, Dr. Antônio Miguel e Drª Dione Lucchesi de Carvalho pelas discussões teóricas realizadas em aulas. Aos amigos educadores do grupo de orientandos, dos grupos de estudos e pesquisas e do PRAPEM pelas oportunidades de discutir as interrogações e convicções inerentes à construção do meu conhecimento, além das contribuições à elaboração desta pesquisa. A Escola do Sítio e aos alunos por terem

percepção de diferenças entre quantidades pequenas chama-se senso numérico. As pessoas possuem senso numérico e capacidade de contar, mas nem sempre foi assim, há milhões de anos, a humanidade somente conhecia os números até 3 ou 4. Ainda hoje, grupos primitivos, como os pigmeus da África e os índios botocudos do Brasil, somente conhecem números que expressam quantidades muito pequenas. À medida que foi surgindo a necessidade de contar quantidades maiores, o homem passou a agrupar…

conteúdo a ser ministrado, quanto às aplicações desses assuntos. Nosso aluno quer aprender aquilo que é útil e, conforme D
Ambrósio ensinar o obsoleto, o inútil, o desinteressante não oferece atrativos e não responde ao agitado que é a sociedade moderna. Portanto, achamos que devemos repensar o currículo, pois alguns conteúdos não constituem pré-requisito algum para quase a totalidade dos nossos alunos. Como exemplo, citamos o estudo dos números complexos no ensino médio que, neste nível de 15

............................................................... 8 Temas Transversais e interdisciplinaridade .......................................................................................................... 9 A importância do trabalho em grupo.......................................................................................................................10 Avaliação.....................................................................................................................

discussão, análise de e reflexão, com suas equipes, Neste bem como o o Departamento Ensino Fundamental. Departamento, processo ocorreu no período de março a julho de 2005, por meio de encontros presenciais e de fóruns virtuais, subdivididos em grupos temáticos, dentre eles: Língua Portuguesa e Alfabetização; História e Ensino da Arte; Geografia e Ciências; Educação de Jovens e Adultos; Gestão Escolar e Legislação; Matemática; Projetos; Educação Especial e Educação Integral; Concepção Teórica;