Gravura Ontem Hoje

texto e identificação de valores como fonte de informação, prazer e conhecimento.4. GRAMÁTICA4.1- Alfabeto.4.2- Letra maiúscula / minúscula.4.3- Sílabas.5. ORTOGRAFIA5.1- Fonemas. | # Dominar a leitura oral.# Relatar fatos e histórias.# Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos.# Ouvir com atenção.# Dominar a escrita e as diversas linguagens utilizadas pelo homem.# Relatar fatos, histórias e acontecimentos do cotidiano (escrita)..# Combinar símbolos produzindo sentenças simples…

eles falem sobre as gravuras, e as professoras dialogam com eles. Depois entrar na sala e entregar a folha da atividade para os alunos colar a borboleta que as professoras recortaram, e com o dedo indicador do aluno carimbar na borboleta para formar o corpo da mesma. Recursos: Cola tinta guache preto. Avaliação: Faltou no dia da atividade. Disciplina: Artes, movimento e música. Tema: A Primavera Objetivos: Desenvolver a noção de tempo, ontem, hoje e…

crianças possam observar gravuras e detalhes que contribuem para a organização dos pensamentos e de entendimento da história, conversas diálogos, expressão dos sentimentos, observação e manuseio dos livros. Na sequencia, será utilizado o vídeo, que conta a história da Branca de Neve, e na roda da conversa será feito o reconto da história, para desenvolver a memória, a percepção visual e cognitiva e a atenção dos pequenos. Em outros momento será utilizado às gravuras para o reconto no…

dar continuidade durante a semana, sempre no mesmo horário, para dar a noção de rotina. * No início da aula fazer a leitura do calendário perguntando aos alunos: * “Que dia é hoje?”; “Se hoje é dia ___, que dia foi ontem? E amanhã será?”. * “Qual dia da semana é hoje?”; “Se hoje é terça-feira, ontem foi? E amanhã será?”. * “Em que mês nós estamos?”; “E em que ano?”. * Realizar o registro escrito do cabeçalho, perguntando o nome da cidade, enfatizando com que…

situações problemas, e provocar a disposição de desenvolver atividades pedagógicas em sala de aula. (Sala do SEAA) Foi usado o painel dos “Contos de Fadas” adaptado ao texto da história. Sinopse da história (usando um texto sem gravuras somente com o painel dos contos de fadas). “A princesa Riana (6 anos de idade) morava no Reino das Águas Azuis e sentia muitas saudades da sua prima Larissa que morava num reino muito distante – “Reino das Flores”. Sentindo…

enredo simples e vivo, poucos personagens, aproximando-se ao máximo das vivências da criança. Devem ser contadas com muito ritmo e entonações. Tem grande interesse por histórias de bichinhos, brinquedos e seres da natureza humanizados. Prendem-se as gravuras grandes e com poucos detalhes. Os fantoches continuam sendo o material mais adequado. A música exerce um grande fascínio sobre ela. A criança acredita que tudo ao seu redor tem vida e vivência. Por isso a história transforma-se em…

crianças o calendário do mês de junho. Entregar aos alunos um calendário mimeografado ou fotocopiado em branco para que possam acompanhar. Oralmente conduza a atividade: Vamos contar quantos dias tem a semana? Qual o nome destes dias? Que dia é hoje? Amanhã será? e ontem que dia foi? Quantos domingos terão este mês? Vamos contar quantos dias tem o Mês de junho? Quem sabe qual o dia dedicado ao Meio Ambiente (5 de junho)? Vamos marcá-lo no calendário. Temos aniversariantes este mês?…

Cotê e Villemard imaginaram e retrataram a escola do ano 2000, num postal que era parte de uma série produzida para a Exposição Universal de Paris, em 1900. A gravura é de 1899 e foi utilizada por João Barroso, especialista em políticas de educação e formação da Universidade de Lisboa, num trabalho que terá sido apresentado em São Paulo, ontem, intitulado A Escola e o Futuro: As Mudanças Começam na Sala de Aula. A escola do ano 2000 é imaginada, no final do século XIX, como um…

de textos | Desenvolver a capacidade de interpretar | Livros | | | Reconto de histórias preservando suas características originais | Desenvolver a capacidade de interpretar | Fantoches | | | Dramatização | Interpretar de maneira lúdica | Gravuras | | | Encontros vocálicos(Ou/Oi/Eu) | Enriquecer o vocabulário,reconhecer os encontros vocálicos | Recorte e colagem | | |

fazendo perguntas, dialogando e esclarecendo as dúvidas conforme foram surgindo, usando uma linguagem clara e objetiva para facilitar a compreensão do assunto exposto. Os recursos utilizados foram vários, dentre eles: audiovisuais, cartazes, gravuras, fotos, quadro de giz, músicas, e outros. MUSEU DE ARTE PANTANEIRA ALUNOS NA VISITA AO MUSEU OBJETOS ANTIGOS DO MUSEU …