Globalização Pós Modernidade E Educação

A GENEALOGIA DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO NA CONSTRUÇÃO DA “SÃO LUÍS DA DIVERSIDADE” Conceição Belfort Carvalho1 Resumo: Este artigo analisa, a partir de um estudo genealógico de base foucaultiana, como a influência da globalização, da cultura de massa, da indústria cultural promoveu novos conceitos de patrimônio, particularmente o imaterial, na cidade de São Luís-Ma. A presença do bumba-meu-boi, do tambor-de-crioula, do cacuriá, por exemplo, demonstra que a cultura popular constitui os…

Prefácio 8 Capítulo I Introdução As Descontinuidades da Modernidade Segurança e Perigo, Confiança e Risco Sociologia e Modernidade Modernidade, Tempo e Espaço Desencaixe A Reflexividade da Modernidade Confiança Modernidade ou Pós-Modemidade? Sumário 53 Capítulo II As Dimensões Institucionais da Modernidade A Globalização da Modernidade Duas Perspectivas Teóricas Dimensões da Globalização 73 Capítulo III Confiança e Modernidade Confiança em Sistemas Abstratos…

mera crise de modelos {crise de paradigmas), mas também como crise global do Capital. A globalização da ordem neoliberal constitui para o autor a "ausência" maior nos discursos analíticos/sistêmicos e pósmodernos. Isso é grave na medida em que os propósitos do Estado-mínimo chocamse com os pilares da democracia liberal, obstáculo à acumulação Finalmente, o autor registra os traços do irracionalismo "pós", pois conivente com o atual stalu quo, produtor da barbárie. Instigantes…

Relativismo identitário cultural brasileiro na pós-modernidade: Um estudo de caso da mídia brasileira na Copa do Mundo de 2014 Renan Paulo Bini – Univel 1 Kassia Paloma Bertrame Oliveira – Univel 2 Cezar Roberto Versa – Univel 3 RESUMO: A colonização no continente americano procedeu-se de maneira divergente, coerente às necessidades de cada metrópole. Como colônia de exploração de Portugal, a formação de singularidades nacionais foi vista como ameaças à durabilidade da soberania…

consumidor destas imagens. A “tevê” tende a planificar as tendências dispersivas de gosto e idéias referentes ao universo humano, através de noções prontas, raramente aprofundadas, que alimentam o senso comum e a alienação do povo, oriunda de uma educação rasa (reminiscências do tecnicismo). Esse interesse pela homogeneização vem a comprometer a capacidade de compreender e refletir sobre o que se vê, sobre o que se consome, e dessa forma é facilitada a introjeção de referências externas…

um plano de governo britânico segundo o qual - depois de obtida a vitória na segunda grande guerra - a política econômica britânica deveria se orientar no sentido de promover uma ampla distribuição de renda, que seria baseada no tripé da Lei da Educação, a Lei do Seguro Nacional e a Lei do Serviço Nacional de Saúde (associadas aos nomes de Butler, Beveridge e Bevan). A defesa desse programa tornou-se a bandeira com a qual o Partido Trabalhista inglês venceu as eleições de 1945,…

Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação II Nome: Elaine Claudia Barbosa Weis RA 1082585 Curso: Arte - Educação Artística – Licenciatura Plena Na pós-modernidade, habituou-se a discutir os diferentes ramos do conhecimento como desvinculados das questões metodológicas. Essa questão não é diferente para o ensino da Filosofia, cuja proposta está assentada no ideal do professor mediador do conhecimento. Pertinente às discussões apresentadas na Unidade 3, essa questão se faz presente

são poucos os que conseguem uma vaga de trabalho, resultado de uma educação precária, sim isso mesmo, os que conseguem um bom estudo, consequentemente conseguem um bom trabalho, mais e as pessoas da classe baixa?! , mesmo que todo s tenham acesso, muitas vezes a qualidade se difere entre o público e o privado. Deveria ter um programa onde fosse enfatizado a presença de todos nas salas de aula e uma conscientização de que educação é tudo na formação de uma sociedade sadia e crescente.…

EDUCAÇÃO, TRABALHO E CIDADANIA: A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E O DESAFIO... EDUCAÇÃO, TRABALHO E CIDADANIA a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico ANTÔNIO J. SEVERINO Professor de Filosofia da Educação da Faculdade de Educação da USP Resumo: O t exto desenvolve uma reflexão filosófico-educacional sobre a condição da educação como prática mediadora da existência histórica dos homens, explicitando seus desafios e compromissos diante da sua…

livro é que a sociedade industrial, caracterizada pela produção e distribuição de bens, foi deslocada pela sociedade de risco, na qual a distribuição dos riscos não corresponde às diferenças sociais, econômicas e geográficas da típica primeira modernidade. O desenvolvimento da ciência e da técnica não poderiam mais dar conta da predição e controle dos riscos que contribuiu decisivamente para criar e que geram conseqüências de alta gravidade para a saúde humana e para o meio ambiente,…