Pratica de ensino

formação de professores: a prática reflexiva Magdalena Viggiani Jalbut é psicóloga, especialista em psicoterapia, mestra em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, autora de livros didáticos e artigos de educação. É coordenadora dos cursos de graduação em Pedagogia e pós-graduação do ISE Vera Cruz e de extensão do Centro de Estudos Educacionais Vera Cruz. Contato: magdalena@veracruz.edu.br Resumo Este artigo traz reflexões sobre a formação do professor como prático reflexivo, tendo como referência teórica a concepção da racionalidade prática de Schön (2000; 1995; 1983), com contribuições acerca do ofício docente de Zeichner (1993), Pérez Gómez (1995), Claxton (2005), Canário (2006), Nóvoa (1995) e Giroux (1997). Fazendo contraposição ao modelo da racionalidade técnica, aponta o ensino das artes, que considera o aprender fazendo, como modelo de racionalidade prática no qual alunos e professores têm a oportunidade de refletir criticamente sobre a sua atuação. Palavras-chave: formação de professores, prática reflexiva, identidade profissional. Abstract This article presents insights on the training of teachers as reflective practitioners. Its theoretical reference is provided by studies conducted by Schön (2000; 1995; 1983) on the conception of practical rationality, along with contributions on the teacher profession from Zeichner (1993), Pérez Gómez (1995), Claxton (2005), Canário (2006), Nóvoa (1995) and Giroux…

dos Passos Docente: Prof. Dr. João de Deus dos Santos Disciplina: Estudos de Currículos Cáceres / MT – 2012 GIROUX Henry A.; MCLAREN, Peter L. Por uma Pedagogia Critica da Representação. In: SILVA, Tomaz Tadeu da e MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (Org.). Territórios Contestados: o Currículo e os novos mapas políticos e culturais. 4Ed. Petrópolis: Vozes, 1995, p.144-158. A Pedagogia Crítica enfatizada por Giroux e Mclaren, deixa claro seu papel diante dos problemas sociais e…

Introdução Este trabalho tem o objetivo de apresentar um dos pensadores que ajudou a desenvolver a teoria crítica sobre currículo. Henry Giroux destacou-se como figura importante na teoria da educação radical, expandido a idéia de uma “Pedagogia de fronteira”. Professor nos E.U.A., um dos maiores representantes da teoria crítica educacional da atualidade. Enquanto educador abordou questões de importância teórica, política e pedagógica, voltando-se para áreas que englobam a problemática…

estrangeiros de inspiração freireana, como Gadotti (1988, 1995), os de inspiração frankfurtiana, como Pucci (1994), Zuin, Pucci e GESTÃO.Org – Vol. 9, No. 3 p. 438 - 462, set./ dez. 2011 440 Pedagogia Critica e Ensino em Administração: Em Busca de Novas Abordagens Ramos-de-Oliveira (2000 e 2004) e Giroux (1986, 1999) e os de inspiração marxista, como Libâneo (2003), Saviani (2003) e Apple (1989, 2006). O objetivo deste artigo é realizar este percurso e problematizar a…

compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com o propósito de refletir acerca desta temática, perguntamo-nos:…

produção brasileira no campo do currículo nos anos de 1990 • Grupos Estrangeiros (Nova Sociologia da Educação – Michael Apple e Henry Giroux): subsidiam os trabalhos dos pesquisadores brasileiros. • Grupos Nacionais (Pedagogia Histórico- Crítica e Pedagogia do Oprimido): disputam hegemonia nos discursos educacionais e na capacidade de intervenção política. e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 5 Campo do Currículo • No final de década de 1990, a teorização…

PROFESSOR REFLEXIVO: GÊNESE E IMPLICAÇÕES ATUAIS Uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo. Mas, histórico, como nós, o nosso conhecimento do mundo tem historicidade. (Paulo Freire, 1996) Por compreender o conhecimento como produto humano e histórico, através do qual construímos formas e interesses plurais de ser e intervir no mundo, apresentamos neste texto, fragmentos…

ano do Ensino Fundamental em uma escola no centro de Manaus. Ao procurarmos estimular o contato das crianças com livros como forma de iniciação à leitura, compreendemos que a criança só construirá conhecimento a cerca da leitura se estiver inserida em um ambiente favorável ao letramento que a possibilite presenciar e participar de situações de iniciação à leitura. Para trabalhar literatura com as crianças é preciso que a escola possibilite a elas o acesso aos livros, além de um local…

Provas. VISCONDE DO RIO BRANCO – MG 2015 A FORMAÇÃO PERMANENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA DIANTE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL LEONARNDO CIRNON DA SILVA Resumo Os professores de Educação Física vêm realizando sua formação permanente para atender as demandas de sua atuação no contexto da Educação Infantil. Os professores começaram a atuar na Educação Infantil por conta de vagas existentes somente nesta área, mesmo não sendo sua opção preferência, no entanto, ao longo do…

O PROFESSOR COMO CONSTRUTOR DO CURRÍCULO NO CONTEXTO MULTICULTURAL DIAS Adriana Ataides SANTOS Horlania Souza RESUMO O artigo apresenta reflexões sobre o professor como construtor do currículo, situando-as no contexto de um mundo multicultural e numa sociedade imediatista, de informação e tecnologias avançadas, onde muitas pessoas não…