Gimeno Sacristán José O Currículo Uma Reflexão Sobre A

onde se encontram todos os professores da rede municipal, de todas as áreas. Por isso o foco dessa formação é para o Ensino Fundamental e não para a Educação Infantil. A formação permanente recebeu pouca ênfase por parte dos professores ao falarem sobre as estratégias que utilizam para atender suas necessidades advindas de sua atuação na Educação Infantil. Hoje o mundo do trabalho busca profissionais comprometidos com a realidade em que atuam, e não instrutores, por isso, o profissional…

01- Introdução Desde os finais do século XX, a educação experimenta profundas transformações, se produzem reflexões sobre a prática educativa, se elaboram novas reformas nos distintos níveis de ensino, como expressão de transcendentais mudanças que experimenta o mundo actualmente. A perspectiva critica do currículo neste âmbito estabelece uma reflexão relativamente as questões ambientais implicando deste modo que sejam enquadradas questões de educação ambiental em volta da disciplina

acordo com Mortimer & Horta (2003), para que o professor possa ter algum tipo de controle sobre o processo de incorporação de vários discursos e visões de mundo que circulam na sala de aula é preciso, inicialmente, criar oportunidades para que essas perspectivas entrem em contato umas com as outras, sejam explicitadas e possam contribuir para modificar e enriquecer os significados do que se diz e pensa sobre o assunto. Os autores defendem que, para isso acontecer, não basta interagir…

UFMG – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA E. E JOSÉ BONIFÁCIO – POÇO FUNDO - MG Elenara Mac Intyer Baldim Ribeiro Erivelton Giovani Ramos Fabio Brazier Liliane Carvalho Pereira Rosana Mara Gonçalves BELO HORIZONTE, 2014 UFMG – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA E. E JOSÉ BONIFÁCIO – POÇO FUNDO - MG Projeto Político Pedagógico apresentado como…

ambiental, econômico, político, social, cultural e educacional; a dialogar sobre tais vivências e a realizar ações que promovam a qualidade da escola, em especial, que propiciem ensino e aprendizagem relevantes para uma formação integral, que prepare o aluno para a atuação ética, sustentável e trans-formadora na vida pessoal, social, política e no mundo do trabalho. Exercício profissional dessa natureza implica ação/reflexão/ação, ou seja, exige uma atitude reflexiva, fundada na…

CURSO 9: Práticas Pedagógicas, currículo e planejamento em ........ Guia Prático de Instruções – Cursos de Formação IEB Comunidade do Conhecimento! Apresentação Bem vindo a “Comunidade do Conhecimento” do Instituto Educar Brasil – IEB. Oferecemos cursos na modalidade “livre” sempre representado por coordenadores locais. Os cursos podem ser totalmente realizados em qualquer unidade da federação e atendem as exigências legais pertinentes aos mesmos. Como se Matricular?

DO PROFESSOR/A: UMA EXPERIÊNCIA CENTRADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA Autores: Profª Drª Betânia Leite Ramalho, UFRN, Profº Drº Isauro Beltrán Nuñez,UFRN, Profº Drº Gauthier Clemont, Univrsidade Laval. 1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino- aprendizagem nos contextos específicos, têm levado a…

de Educação Moral e Cívica, estabelecida através do Decreto-lei nº 869, de 12 de setembro de 1969, antigos livros didáticos foram reestruturados e novos livros didáticos foram publicados a partir de 1970. A educação moral e cívica permaneceu no currículo oficial como disciplina escolar e prática educativa em todos os níveis de ensino por 24 anos, até 1993, quando foi revogada pela Lei n° 8.663. Como observam diversos estudiosos da área, o livro didático utilizado como parte do material…

objetivo discutir sobre a formação dos professores para a educação básica para o uso das novas tecnologias, | |bem como identificar na política de formação, a presença do discurso pragmatista, que tem John Dewey como formulador da teoria | |que dá sustentação a esse paradigma; e discutir sobre o desenvolvimento de atividades de aprendizagem usando as novas | |tecnologias de acordo com a teoria da aprendizagem de Davydovy. Inicialmente será feito um breve relato sobre a…

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de…