Gimeno Sacristan

Pedagógico, Colégio Estadual indígena Professor Candoca T. Fidencio . ROCHA, Rosa Margarida de Carvalho. Educação das relações étnico-raciais: pensando referenciais para a organização da prática pedagógica. Belo Horizonte, Mazza Edições, 2007. SACRISTÁN, Gimeno José. Educação Obrigatória: sem sentido educativo e social. Porto Alegre: ArtMed, 2001. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Indisciplina e Disciplina Escolar, ed VASCONCELOS, Celso dos Santos. Indisciplina e Disciplina Escolar,…

deslegitimação do professor: privilegia-se hoje muito mais os especialistas em educação (até como forma de progressão da carreira docente) que a experiência de um bom professor (op. cit., p. 10). 15 3 Consciência e ação sobre a prática Sacristán (1995) define que a qualidade de ensino está muito mais relacionada ao pré-estabelecimento de um sistema do que à forma de trabalho dos professores. O que significa que o indivíduo, parte do sistema, é individualmente impotente,…

professor: privilegia-se hoje muito mais os especialistas em educação (até como forma de progressão da carreira docente) que a experiência de um bom professor (op. cit., p. 10). 3 Consciência e ação sobre a prática Sacristán (1995) define que a qualidade de ensino está muito mais relacionada ao pré-estabelecimento de um sistema do que à forma de trabalho dos professores. O que significa que o indivíduo, parte do sistema, é individualmente impotente,…

conhecimento da realidade em que ele está inserido assim como a sua participação no enfrentamento dos problemas sociais de sua comunidade. A partir daí ele terá "autoridade" para falar sobre a verdadeira postura do cidadão na sociedade. Segundo Gimeno Sacristán (2001, p. 21), A educação contribuiu consideravelmente para fundamentar e para manter a idéia de progresso como processo de marcha ascendente na História; assim, ajudou a sustentar a esperança em alguns indivíduos, em uma…

pesquisa em ensino de ciências: questões atuais. Caderno Brasileiro do Ensino de Física. v. 20, n.2, 168-193, ago/2003. PÉREZ GÓMEZ. A. I. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas. En: GIMENO SACRISTÁN, J. y PÉREZ GÓMEZ, A. I. Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata, 398-429, 2002. QUELHAS, O L G ; FARIAS FILHO, José Rodrigues de ; FRANÇA, Sergio Luiz Braga . O mestrado profissional no contexto do sistema e…

refere à carreira, a um percurso que deve ser realizado e, por derivação, a sua representação ou apresentação. A escolaridade é um percurso para os alunos/as, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade. (GIMENO SACRISTAN, 2000- p.125) Máxima E a ex-supervisora de ensino da capital Maria de Lourdes de Capua analisando o texto de Pedro Demo Educação e Conhecimento – Relação necessária, insuficiente e controversa –, destaca o seguinte ponto:…

UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ao abordar a formação de professores, independentemente do viés adotado, não podemos deixar de mencionar que um número considerável de autores discute esta temática: Lüdke (1996a, 1996b e 1996c), Pérez Gómez (1992), Sacristán (1995), Brzezinski (1996a, 1996b), Gatti (1997), Schön (1992), Guimarães (2004), dentre outros. Como instituição que interfere nesta formação, a Universidade é o nosso foco principal, neste artigo. Segundo Guimarães (2004,…

subjetividade, cultura, discurso, multiculturalismo, entre outros. “Com as teorias pós-críticas, o mapa do poder é ampliado para incluir os processos de dominação centrados na raça, na etnia, no gênero e na sexualidade”. (SILVA, 1999, p.149). De acordo com Sacristán (1998), o currículo é ponte entre a teoria e ação, ou seja, se expressa por intermédio da práxis entre intenções ou projetos e a realidade. Nesse sentido, o currículo é concebido como um processo na ação, e essa ação pode ser…

sobreviver, “é uma necessidade em qualquer setor da vida, aumentando a eficiência do indivíduo” Oliveira (2003). Também “tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para seguir adquirindo cultura” Sacristán (2000). Esta compreensão suscita a completude que a educação engloba na vida do ser humano para prepará-lo e distingui-lo na sua maneira de viver. Daí ser a educação “um todo e que, sem a junção desse todo, fica impossível abrir…

profissionalidade dos professores, definindo o que é um professor de sucesso. O termo profissionalidade tem sido introduzido nas últimas reflexões sobre a formação profissional e se traduz na idéia de ser a profissão em ação, em processo, em movimento. Gimeno Sacristan fala da profissionalidade: como a expressão da especificidade da atuação dos professores na prática, isto é, o conjunto de atuações, destrezas, conhecimentos, atitudes e valores ligados a elas que constituem o específico…