Gestão Tcc E Ludicidade

participei. O que é muito triste é claro.” (P10) “Fiz dois cursos da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, no SENAI com carga horária cada um de 40 horas.” (P11) “Não, pois acredito que a necessidade de rever essas questões junto ao professor e a gestão são muito intensas, mas nem toda instituição vê essa possibilidade de mudanças, transformações.”(P12) Apesar da maioria das entrevistadas relatar, ter participado e participar de cursos de capacitação que os auxiliam no…

Pró‐Reitor de Gestão (PROGESP) ANDRÉ CLEMENTINO DE O. SANTO acos@uepa.br Secretário dos Órgãos Colegiados Superiores OSVANDO DOS SANTOS ALVES VALDETE MARIA GARCIA BATISTA das@uepa.br densino@uepa.br Diretora de Administração e Serviços Diretor de Desenvolvimento do Ensino SANNY HELENA VALENTE DE OLIVEIRA ALBÉRIO VERA LÚCIA DOS SANTOS BESSA diretoriadepesquisa@uepa.br dgp@uepa.br Diretora de Desenvolvimento à Pesquisa Diretoria de gestão de Pessoas

pósgraduando. O pós-graduando deve informar a data definitiva, com no mínimo 10 dias de antecedência, para tcc@uniasselvipos.com.br. Para solicitar Professor Orientador Externo e a data para a apresentação do Relatório de Estágio 1. Acesse o ambiente virtual de aprendizagem com o seu login e senha. 2. Vá até o rodapé da página em Vida Acadêmica. 3. Clique em Solicitações. 4. Acesse o item TCC e Avaliação Final Presencial. 5. Selecione uma sugestão de data para apresentação e…

final do Ensino Fundamental. No Ensino Médio estudei na Escola Estadual “Quintino Vargas” cursando Científico. Lembro-me que a relação aluno/professor era muito diferente da atual. Os alunos tinham mais respeito pelos professores e demais membros da gestão escolar, uma espécie de medo das punições que ocorriam, do tipo suspensão ou presença dos pais e/ou responsáveis. As vezes acho que os métodos tradicionalistas mantinham dentro das instituições de ensino mais disciplina do que nos…

................................................................................................ 9 2.6 Numeração progressiva das seções do trabalho ..................................... 9 3 ESTRUTURA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC ........ 11 3.1 Estrutura pré-textual .................................................................................. 11 3.1.1 Capa .....................................................................................................

e colegas tutores e cursistas, pela aprendizagem, por compartilharem e trilharem juntos essa fase de nossas vidas. À Professora Mestra Gilmara Beatriz Conrado, pelas observações e contribuições enriquecedoras durante o período de orientação do TCC. OBRIGADA! 6 “... as escolas de qualidade são espaços educativos de personalidades críticas, humanas onde aprendem a construção autônomas, crianças ser de e jovens pessoa. Nesses…

Projeto de pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) como requisito parcial para a obtenção do curso de Graduação em Pedagogia - Habilitação em Educação Infantil e Gestão Escolar do Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN. SÃO MIGUEL DO OESTE- SC

para trabalhar o lúdico com o aluno, o educador precisa ter um amplo conhecimento sobre a ludicidade e desenvolver em si próprio o lúdico, pois o professor que não gosta de brincar, normalmente assume um postura artificial, na maioria das vezes realizando atividades lúdicas para simplesmente cumprir protocolo, não com um objetivo, como uma forma de ampliar o conhecimento do alunado e aderir a ludicidade implica sensibilidade envolvimento, uma Professora M.P.S. mudança interna, e não…

........................................... 20 10.2.1.2. Prática como componente curricular – PCC ...................... 24 10.2.1.3. Estágio Curricular Profissional Supervisionado – ECPS..... 26 10.2.1.4. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC............................. 27 Formação Complementar........................................................ 27 10.2.2.1 Disciplinas Optativas........................................................... 27 10.2.2.2 Atividades Complementares

C.) depreende-se esta intencionalidade: : “(…) o curso já formava tanto para a gestão e para a docência e após as DCNs passou a atender a formação tanto para a educação infantil e disciplinas do magistério, nível médio.” A partir dos objetivos definidos configura-se o perfil do licenciado, que, segundo a Proposta Pedagógica do curso (PPP, 2007, p. 5), estará apto a “atuar na docência do ensino fundamental, na gestão e pesquisa educacional em instituições escolares, empresas e…