Gestão Democrática Da Escola Pública De Vitor Henrique Paro

entre as concepções de administração e gestão demonstrando como deve ser a atuação do diretor de escola em ambas as concepções. 2) É possível afirmar que não existe um sistema nacional articulado de educação no Brasil? Cite 04 (quatro) argumentos que justifiquem essa questão. 3) A gestão democrática da escola pública, como defendida por Vitor Henrique Paro, é possível desde que sejam estabelecidas quais premissas/parâmetros na organização do trabalho na escola? 4) Quais são as…

1 GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES – UMA DISCUSSÃO SEMPRE NECESSÁRIA. Tereza Garbin1 Janaina Almeida2 “Para permanecer vivo, educando a paixão, desejos de vida ou de morte, é preciso educar o medo e a coragem.Medo e coragem de ousar.Medo e a coragem em assumir a solidão de ser diferente.Medo e coragem de romper com o velho.Medo e a coragem de construir o novo”. Madalena Freire Este texto é parte do caderno Temático na área de Gestão Escolar desenvolvido pelo…

Introdução O caráter mediador da administração manifesta-se de forma peculiar na gestão educacional, porque aí os fins a serem realizados relacionam-se à emancipação cultural de sujeitos históricos, para os quais a apreensão do saber se apresenta como elemento decisivo na construção de sua cidadania. Por esse motivo, tanto o conceito de qualidade da educação quanto o de democratização de sua gestão ganham novas configurações. O primeiro tem a ver com uma concepção de produto educacional…

Souza Ariquemes 2012 INTRODUÇÃO Ao chegar à escola fui muito bem acolhida pela diretora e demais funcionários, pois já me conheciam de outros estágios. Apresentei a ela meus documentos e falei quais eram os meus propósitos, dando início assim, ao estágio de gestão. Gestão Escolar é um assunto de grande importância, neste enfoque para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída…

“A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competênBRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Texto Constitucional de 5/10/88 com as alterações adotadas pelas Emendas Constitucionais até 1998. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 1998. BRASIL. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996, que “fixa diretrizes e…

descontentamento com o Ensino Fundamental oferecido pelas instituições públicas. De acordo com Paro (2007), este descontentamento generalizado denuncia a falta de relação entre teoria e prática. O autor observa para o fato de que a educação envolve um enorme contingente de pessoas e em conseqüência, quando se trabalha com o conceito de qualidade, se o mesmo não for bem definido afeta uma grande quantidade de indivíduos. Paro (2007), faz uma análise interessante sobre os objetivos da…

descontentamento com o Ensino Fundamental oferecido pelas instituições públicas. De acordo com Paro (2007), este descontentamento generalizado denuncia a falta de relação entre teoria e prática. O autor observa para o fato de que a educação envolve um enorme contingente de pessoas e em conseqüência, quando se trabalha com o conceito de qualidade, se o mesmo não for bem definido afeta uma grande quantidade de indivíduos. Paro (2007), faz uma análise interessante sobre os objetivos da…

Semelhança/diferença entre os conceitos, a partir do que o autor propõe como administração escolar e o que temos discutido sobre gestão escolar. Segundo o Prof. Vitor Henrique Paro, e os estudos em sala, gestão da escola publica é uma tarefa que demanda competência técnica, pois a escola como uma organização publica, exige uma gestão baseada nos princípios da gestão participativa, que demanda conhecimentos administrativos e pedagógicos, que não são trabalhados na formação inicial e desta forma

A UTOPIA DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA ( Vitor Henrique Paro) Para o autor, toda vez que se propõe uma gestão democrática de escola pública de 1º e 2º grau que tenha uma efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários da escola, acaba sendo considerado como utópica. De acordo com o autor, se quisermos uma escola transformadora, precisamos transformar a escola atual. E a transformação da atual escola passa necessariamente por apropriação pelas camadas trabalhadoras. É…

ELEIÇÃO DE DIRETORES DE ESCOLAS PÚBLICAS: AVANÇOS E LIMITES DA PRÁTICA Vitor Henrique Paro Universidade de São Paulo, Brasil Em pesquisa recentemente concluída, envolvendo trabalho de campo e exame da bibliografia pertinente ao tema, analisei experiências de eleição de diretores de escolas de 1º e 2º graus em diversos estados e municípios do Brasil, com o fim de estudar suas características e os problemas de sua institucionalização e implementação, bem como captar seus efeitos…