Gestão Educacional Ensino Fundamental

Psicopedagogia (Latu Sensu) pela Faculdades Integradas de Patos (2004), especialização em Supervisão Educacional (Latu Sensu) pela Faculdades Integradas de Patos (2006), especialização em Língua, Linguagem e Ensino (Latu Sensu) pela Faculdades Integradas de Patos (2007), especialização em Supervisão e Orientação Educacional (Latu Sensu) pelo Centro Integrado de Tecnologia e Pesquisa (2009). Mestrado em Formação Educacional Interdisciplinaridade e Subjetividade pela Universidade Autônoma…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Alcilea Pereira de Souza - RA 7932665938 Laís Priscila Corrêa - RA 426261 Paula Yoshie Neves Emi- RA 1299103520 Vanessa Lopes Macedo Capodeferro - RA 447008 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para nota da disciplina “Organização e Metodologia de Ensino Fundamental”, sob orientação da professora-tutora presencial Helen Fernandes.…

ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES DOS SISTEMAS DE ENSINO A gestão educacional nacional é baseada na organização do sistema de ensino federal, estadual e municipal, e das incumbências desses sistemas e das várias formas de articulação entre as instancias que determinam, executam e deliberam no setor educacional. Os órgãos administrativos responsáveis pela educação são: - UNIÃO (FEDERAL) – Ministério da Educação (MEC) – Conselho Nacional de Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Fundamentos da Gestão em Educação Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos da Gestão em educação”. Nome: Cássia Ramos Andrade RA 393557 Nome: Fernanda Antunes Rodrigues Buffalo RA 393576 Nome: Juliana Furlanetto Tenório Cavalcante RA 393598 Nome: Talita Lopes Fonseca

Tema: O Ensino fundamental de 9 anos: Desafios da gestão escolar Problematização: O Ensino fundamental de 9 anos: Desafios da gestão escolar 1.O Que faz a diferença de um bom diretor? Em qualquer profissão, a palavra de ordem do momento é atualização. Na Educação não é diferente. No mercado de trabalho, os profissionais apostam nos cursos de pós-graduação e MBA´s (Cursos de especialização em nível de pós-graduação na área de Administração. Nas redes de…

Centro Universitário Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci Adriane Ferreira de Oliveira (9591) PROJETO DE ESTÁGIO IV CIDADE ANO Centro Universitário Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci Adriane Ferreira de Oliveira (9591) …

As mudanças na política educacional brasileira, sobretudo a partir dos anos 90, têm emprestado um papel significativo às instâncias municipais, quando princípios como os da descentralização, da democratização e da participação têm justificado novos arranjos no reordenamento das estruturas e funcionamento dos sistemas de ensino. Estudar as políticas educacionais a partir deste período significa também estudar os processos de redistribuição das responsabilidades das esferas de poder no que…

oportunidades de capacitação pedagógica e avaliação geral do sistema de ensino da instituição. A instituição escolar depende de seus profissionais, que devem exercer o papel de líderes, que sejam talentosos, afetuosos e preparados para aplicar seus conhecimentos na sua atuação para proporcionar aos educandos conhecimento reflexivo, em relação à realidade atual. 2 OBJETIVOS Refletir a presença do modelo de gestão democrática efetivada na escola pública, possibilitando aos…

Gestão Educacional: Uma questão paradigmática Resenha Crítica LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional: uma questão paradigmática. 5º Ed- Petrópolis, RJ: Vozes, 2006- (série Caderno de Gestão; vol. 1) Na apresentação desta obra Lück ressalta a necessidade dos profissionais que atuam no âmbito dos sistemas de ensino que estudem e discutam sobre administração e gestão educacional, pois estarão contribuindo para formar uma grande rede com as escolas promovendo grandes avanços na educação.…

parceria com universidades. O acordo tem como desafio central garantir que toda criança brasileira com até oito anos de idade, matriculada em escolas municipais e estaduais, sejam alfabetizadas em Português e Matemática até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. De acordo com informações apresentadas pelo governo federal no site do MEC, 15,2% das crianças brasileiras chegam aos oito anos de idade sem estarem alfabetizadas. Não conseguem interpretar um texto ou realizar as operações…