1 POSTAGEM ATPS ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Alcilea Pereira de Souza - RA 7932665938
Laís Priscila Corrêa - RA 426261
Paula Yoshie Neves Emi- RA 1299103520
Vanessa Lopes Macedo Capodeferro - RA 447008

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para nota da disciplina “Organização e Metodologia de Ensino Fundamental”, sob orientação da professora-tutora presencial Helen Fernandes.

Bragança Paulista, 15 de abril de 2015

INTRODUÇÃO

Nesse trabalho serão apresentados os conceitos e detalhes sobre a organização do ensino fundamental no sistema brasileiro. Tento com objetivo identificar a importância da organização e estrutura do sistema de ensino brasileiro, desde órgão da União do Ministério da Educação (MEC) e as responsabilidades do estado e municípios.
Veremos como as principais mudanças feitas no Ensino Fundamental como a ampliação dos anos de permanência da escola têm como objetivo melhorar a educação em toda sua extensão. E analisaremos as vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos.
Nesse contexto conheceremos diferentes tipos de organizações auxiliares da escola, sua estrutura , formas de funcionamento e contribuições para o alunos, coordenadores, diretores, funcionários e comunidade.
Através da LDB 9394/96 do artigo 62 que define como obrigatório o nível superior para o profissional que atua na Educação Básica será feito um mapa conceitual.

As atribuições do MEC O Ministério da educação é um órgão federal, que foi criado em 1930, porém seu enfoque nesse período não era apenas a educação, mas abrangia várias esferas do sistema como, por exemplo: saúde, esporte e meio ambiente.
Anteriormente a esse período o ensino ainda era restrito, limitado apenas a elite da sociedade, na qual se prezava o ensino religioso. Houve inúmeras reformas na educação e o marco nesse período foi o Manifesto dos