Genero Quadro A Quadro A História Em Quadrinhos Márcia

Cláudio Dias Dalva de Oliveira Daniela Ligiéro Denis Ribeiro Denis Ricardo Carloto Denise Serafim Ellen Zita Ayer Emília Moreira Jalil Fernanda Nogueira Henrique Dantas de Santana Inocência Negrão Juny Kraiczyk Lula Ramirez Magda Chinaglia Márcia Acioli Márcia Lucas Margarita Diaz Maria Adrião Maria de Fátima Simas Malheiro Maria Elisa Almeida Brandt Maria Rebeca Otero Gomes Maria Teresa de Arruda Campos Mariana Braga Mario Volpi Nilva Ferreira de Andrade Ricardo de Castro e Silva…

oficina Oficina Disciplina Língua Portuguesa III - Parte II Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Aula 10 - Presença da “voz”do resenhador e da “voz” do autor do texto Objetivo: Conhecer a “voz” do resenhador e a “voz” do autor do texto. Uma das características mais destacadas das resenhas é que apresentam “vozes” interagindo: a voz do resenhador e a voz do autor do texto resenhado, na perspectiva do resenhista. Algumas vezes a voz do autor da obra aparece em forma de citação direta,

Silva de Meirelles e Lúcia de La Roque, pelo carinho e contribuições; Aos demais docentes do PEBS, pelos conhecimentos transmitidos, contributos essenciais ao todo que permite existir hoje com este trabalho; À funcionária da secretaria do PEBS, Márcia Casimiro, pela presteza e solicitude com que sempre me atendeu; Aos colegas de classe, pelos momentos de descontração e experiências trocadas, em especial à Luciana, Marcele e Taís, pela amizade e cumplicidade; 6 À diretora, a toda…

Os critérios adotados para análise das propostas de produção textual foram as finalidades a que a atividade escrita se propõe; os interlocutores aos quais se dirige o texto produzido; o lugar que serve como localização para circulação do texto e o gênero a que pertence o texto solicitado para produção. Os resultados revelam que mesmo sob influência das novas teorias de análise da língua materna, algumas publicações não são coerentes com os estudos apresentados como base, ao aplicarem…

que as crianças normalmente conhecem, gostam de cantar ou recitar, e memorizam com muita facilidade. Eles possibilitam avanços em suas hipóteses a respeito da língua escrita, e propiciam problemas para diferentes níveis de conhecimento. São os gêneros: parlendas, cantigas, músicas, poemas, quadrinhas etc. Você deve, também, cuidar para que os textos sejam adequados, próprios das brincadeiras de infância, divertidos e com um forte comprometimento lúdico. Uma vez memorizados, o…

exemplo). O adulto precisa, antes de tudo, estimular e incentivar o uso da linguagem como uma forma de se comunicar com os outros. "Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir informação, mais poderá desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa."(BRASIL, 1998, p.121). O desenvolvimento da criança é tão intenso que já por volta dos dois anos…

na perspectiva dos usos sociais da leitura e da escrita. Nesse contexto, o professor é o mediador deste processo, devendo ser um leitor competente. Segundo Sodré (2008), as metodologias de alfabetização evoluíram, de acordo com as necessidades. A história da leitura e escrita foi dividida em períodos: 1º Período: Método Sintético - da antiguidade até meados do século XVIII, (o mais antigo de todos, tem mais de 2000 anos, ensinava as letras, depois as sílabas). 2º Período: Método…

Helena de Fátima Araújo Heli Cabral Rodrigues Heliane Rodrigues S.Cassimiro Herton Renz Júnior Hilda Grudtner M.Cuerda Hildon Frank F. Pereira Honorina S. Barbosa Ialba Veloso Martins Ilvan Martins Cardoso Júnior Ilza Carla R. Oliveira Ione Márcia da Silva Ivana Inez Machado Ivaneide de M. Freitas Machado Ivania Carozo Ivanilda Alves Bezerra Maciel Jadson da Silva Barros Jailda Helena da Silva Gonçalves Jair Oliveira Passos Júnior Jander G. de Sousa Jandira Francisca…

Atividades aluno (E), 8 anos ................................................................................ 29 Figura 6 – Atividades aluno (F) 8 anos ................................................................................. 30 LISTA DE QUADROS Quadro 1 - Professores anos iniciais do Ensino fundamental ................................................ 21 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

de Faria PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL IMAGEM E IMAGINÁRIO DOS VILÕES CONTEMPORÂNEOS O vilão como representação do mal nos quadrinhos, cinema e games Tese apresentada para a banca avaliadora como requisito parcial para a obtenção de título de doutora em comunicação social, pela Faculdade de Meios de Comunicação Social da Pontifícia Universidade Católica do…