Plano De 9 Ano LP

9º ANO 1º Bimestre Núcleos Temáticos Conteúdos Conceituais Procedimentais Atitudinais Língua e sociedade ● Marcas indígenas e africanas na língua portuguesa ●Gêneros textuais -autobiografia -biografia ●Identificação de características próprias do português do Brasil relacionadas às línguas e culturas de origens indígenas e africanas. ●Construção de glossários com vocábulos de origens indígenas e africanas. ●Exploração dos gêneros textuais abordados por meio de leitura, interpretação e produção textual, sempre a partir da criação de uma situação comunicativa prática. ● Identificação das funções sociais e das situações comunicativas que caracterizam os gêneros textuais abordados. ●Caracterização das estruturas linguístico-discursivas recorrentes nos gêneros textuais trabalhados. ●Identificação e apropriação das estruturas da narrativa de relato na construção dos gêneros autobiografia e biografia. ●Seleção das informações relevantes a serem apresentadas na (auto) biografia. ●Observação da ordem cronológica dos acontecimentos como eixo norteador da autobiografia e da biografia tradicionais. ●Emprego adequado das relações entre pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito na construção do relato (auto) biográfico. ●Apropriação da primeira pessoa verbal como marca da autobiografia tradicional. ● Apropriação da terceira pessoa verbal como marca da biografia tradicional. ●Compreensão de que o português do Brasil reflete a presença indígena e africana na

Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação - modos de organização da composição textual; atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais - públicas e privadas. Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania - Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística,…

texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação Modos de organização da composição textual. Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas. Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os…

Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas.  Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades…

Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades deprodução escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas eprivadas. • Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades…

estabelecidas relações entre a literatura e outras linguagens artísticas, como o cinema, o teatro, a música, as artes plásticas. Além disso, constantemente são feitos cruzamentos entre a produção cultural do passado e a de hoje, com reflexos no cinema, na tevê e na música popular. No fechamento de cada unidade, o capítulo Intervalo promove leitura sistematizada de uma obra da pintura, retomando e ampliando o que foi desenvolvido naquele período escolar. Ainda neste capítulo, são…

O “fantasiar” da atividade artística sob a luz da Psicologia Analítica Ingrid Lima Ribeiro (2009) No que se refere ao processo criativo presente na atividade artística, Jung considera a presença de um complexo autônomo ou complexo criativo, conforme a seguinte citação: “Quero lembrar que denominei a obra in statu nascendi como um complexo autônomo. [...] O complexo autônomo é resguardado: não pode ser submetido ao controle consciente, nem à inibição e nem a uma reprodução…

LINGUAGEM ARTÍSTICA – ARTES VISUAIS | | |FASE VI - ENSINO FUNDAMENTAL | | …

expressões regionais (redação dada pela Lei nº 12.287, de 2010). 1. Três eixos conceituais: O Currículo Mínimo de Arte parte da iniciação à linguagem artística, em uma abordagem não sequencial, e se articula com os três eixos preconizados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, porém com uma grande diferença: seja qual for a linguagem, é importante não ocorrer uma indução à leitura indicativa de ordem para a operacionalização desses processos (ver, entre outros, RIZZI, Maria…

através da criação artística, da pratica religiosa, esportiva, da cultura, dentre outros, o homem pode elevar suas pulsões vitais para fins superiores. Através da canalização destes impulsos que o homem desenvolveria a capacidade de progredir do estado de natureza para o estado cultura. E assim, apesar de travar continuamente uma interminável luta com os seus instintos de conservação o homem através da sublimação acaba por afirmar sua existência como um indivíduo civilizado. Partindo…