Genero Do Agrupamento Do Narrar

- Noção de estereótipos e preconceitos dominantes - Distinção e inter-relação dos conceitos de estereótipo e de preconceito - Identificação de comportamentos de preconceito na relação com a diferença, nomeadamente quanto a: etnias, religiões, género, portadores de necessidades especiais, grupos profissionais, grupos sociais, entre outros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional ¡ Conceitos-chave: competência/performance; organização; cultura de rigor;…

GEDOMGE/FEUSP (Grupo de Estudo sobre Docência, Memória e Gênero – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo), sob a coordenação de Catani, Souza, Bueno e Sousa, bem como as investigações realizadas durante o biênio 1997/99 através do GEPIS/UFSM (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Imaginário Social – Universidade Federal de Santa Maria), com pesquisas em rede que intercruzam as temáticas sobre história de vida, docência, gênero, subjetividade e imaginário na perspectiva de…

Expressão corporal e musical: • danças juninas; • movimentar-se ao ritmo de músicas lentas ou cantadas; • cantar músicas folclóricas com gestos. Matemática: • quantidades (pesquisa das preferências da classe: comidas), doces, etc); • estabelecer agrupamentos de acordo com critérios: doce/ salgado; • sequenciação de formatos de bandeirinhas. . Ciências naturais: • alimentos da festa junina (curau, pipoca, pé de moleque, etc); • como é o sítio; • como é a cidade. . Ciências…

a Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006, a chamada “Lei Maria da Penha”. No art. 5º da Lei 11.340/2006 é explicitada como “qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial”. Sendo assim, o estudo do tema é relevante, pois a questão da violência de gênero está enraizada em nossa sociedade desde seu princípio, quadro que somente começou a se reverter em nossa história recente, provocado pelo clamor…

diversos tipos de texto, que aparecem com maior frequência na realidade social e no universo escolar – agrupados em literários, informativos, de imprensa, de divulgação científica, de publicidade, epistolares e textos não-verbais –, empregamos os gêneros textuais (parlenda, poema, carta, crônica, editorial, anúncio, artigo, verbete etc.). Tal abordagem, em consonância com os documentos oficiais do MEC, prevê ainda que a diversidade não deve contemplar apenas a seleção de textos; deve…

.................................. 17 1.1 O PENSAMENTO FILOSÓFICO­LINGUÍSTICO E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO ............................................................................................................................ 17 1.2 OS GÊNEROS TEXTUAIS E A PRODUÇÃO ESCRITA ........................................... 21 1.3 A REVISÃO TEXTUAL E A REESCRITA................................................................ 26 CAPÍTULO II ­ CAMPO DE AÇÃO ...................................

tritongos: Au-las / au = ditongo decrescente oral. Guar-da / ua = ditongo crescente oral. A-guei / uei = tritongo oral. Encontros Vocálicos É o agrupamento de vogais e semivogais. Há três tipos de encontros vocálicos: Hiato = É o agrupamento de duas vogais, cada uma em uma sílaba diferente. Lu-a-na, a-fi-a-do, pi-a-da Ditongo = É o agrupamento de uma vogal e uma semivogal, em uma mesma sílaba. Quando a vogal estiver antes da semivogal, chamaremos de Ditongo Decrescente, e,…

povo, para sim tornar essas histórias contos para as crianças. Em páginas adiante, explicaremos a trajetória que deram os irmãos Grimm e Perrault nos contos de fadas, no paragrafo abaixo será mostrada a maneira com que alguns autores explicam o gênero literário e a sua importância para as crianças. Os contos de fadas passam então a ser fundamentais para o desenvolvimento das crianças, já que neles contêm histórias de superação no caso da morte de um ente querido, como também passa as crianças

visitem o endereço da Biblioteca Virtual de Literatura e busquem o assunto. O endereço é: http://www.prossiga.br/pacc/bvl/. Neste Componente Curricular, comentaremos algumas questões ligadas ao lugar da Literatura na sociedade, sua natureza, seus gêneros, sua periodização, sua teoria, sua crítica e sua leitura. Como é impossível falar de Literatura sem citar arte e cultura, pois estamos tratando de uma expressão artística que por extensão é uma manifestação cultural,…

........................ 20 O Texto como Atividade de Linguagem: O Interacionismo Sociodiscursivo............ 20 Módulo 3............................................................................................................ 25 Domínios, Gêneros e Portadores Discursivos............................................................ 25 Módulo 4............................................................................................................ 30 Resumo..............................