Gaston Bachelard Trabalho De Filosofia

de uma ideologia mascaradora da dominação? Ou, mais presentemente, estaríamos numa era pós-industrial, em que também o papel interdisciplinar das Humanidades estaria perdido, como uma iguaria ingênua e inútil frente à fragmentação do mundo do trabalho e da cultura, ou frente àquilo que Fredric Jameson chamou de Pós-modernismo, lógica cultural do capitalismo tardio? 3 A título de nota, registramos que não ignoramos a análise de Habermas sobre os limites das ideias…

Maria Cristina. Uma proposta de ensino e divulgação de ciências através dos quadrinhos & XIV Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ): O livro didático e o ensino de ciências. Uma nova concepção está surgindo em pleno século XX, a filosofia Becharlad que está ajudando professores conhecer uma nova forma mais eficaz de se trabalhar as habilidades acima da média onde, a educação é direcionada pela Lei de Diretrizes e Bases que enfatiza em seu artigo 22º, como também no…

natureza das coisas é negada por aquela que, em filosofia moral, é chamada de ‘falácia naturalista’, isto é, pela convicção ilusória de poder extrair da constatação de certa realidade (o que é um juízo de fato) uma regra de conduta (que implica em um juízo de valor). O sofisma da doutrina da natureza das coisas, como do jusnaturalismo, é pretender extrair um juízo de valor de um juízo de fato.” Com efeito, a filosofia de ciência, principalmente, tem se…

INTRODUÇÃO Este trabalho pretenderá mostrar duas visões das cidades de Goiás na poesia modernista brasileira. Para tal, serão abordadas as obras Poemas dos Becos de Goiás e estórias mais, de Cora Coralina e Poemas e Elegias, de José Décio Filho. Será feito um levantamento das imagens poéticas e dos recursos linguísticos utilizados nos poemas pertencentes às obras em estudo, com o objetivo de evidenciar o olhar que cada poeta lança sobre o espaço semelhante que os envolve – a…

SOLTEIRA - SP NOVEMBRO DE 2008 Paulo Vinícius dos Santos Rebeque A PROBLEMATIZAÇÃO DO COTIDIANO DOS ALUNOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA ORIENTADORA: Profª. Drª. Darcy Hiroe Fujji Kanda CO-ORIENTADORA: Profª. Ms. Noemi Sutil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – UNESP, como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciatura em Física. ILHA SOLTEIRA - SP NOVEMBRO DE 2008 i Aos meus pais... meus…

Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Organizadores Luiz O. Q. Peduzzi André Ferrer P. Martins Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Organizadores Luiz O. Q. Peduzzi André Ferrer P. Martins Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Natal /RN, 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Reitora Ângela Maria Paiva Cruz Vice-Reitora Maria de Fátima Freire Melo Ximenes…

Origens da Ciência * 2.2.1 Da Escolástica à Renascença * 2.2.2 Matemática e Lógica não são ciências * 2.3 Pilares do pensamento científico * 3 Método Científico * 3.1 Matemática e o método científico * 4 Objetivos * 5 Filosofia da ciência * 6 Classificações * 6.1 Ciências factuais e formais, e ciências naturais e sociais * 6.2 Ciências puras e aplicadas * 6.3 Ciências exatas e inexatas * 6.4 Ciências duras e moles * 6.5…

rDiversas posições teóricas de Althusser permaneceram muito influentes na filosofia marxista . O ensaio Sur le jeune Marx, constante de Pour Marx, faz uso de um termo do filósofo da ciência Gaston Bachelard ao propor uma "corte epistemológico" (coupure épistémologique) entre os escritos do jovem Marx, inspirados em Hegel e Feuerbach, e seus textos posteriores, propriamente marxistas. Seu ensaio Marxisme et Humanisme, também de Pour Marx, é uma forte afirmação de anti-humanismo na teoria marxista

homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.” O professor tem a obrigação de pesquisar, de diversificar, de incluir, de pensar ou a reforma do pensamento não sai das páginas dos livros ou das idéias dos seus autores. Para a vida escolar pressupõe-se sem exceção, que alunos, pais, professores coordenadores, diretores precisam compartilhar da vida acadêmica nas escolas ditas comuns e nas classes ditas regulares onde deve ser desenvolvido o trabalho pedagógico que sirva a…

A Ética Diferencia-se da moral, pois, enquanto esta se fundamenta na obediência a costumes e hábitos recebidos, a ética, ao contrário, busca fundamentar as ações morais exclusivamente pela razão. Na filosofia clássica, a ética não se resumia à moral, mas buscava a fundamentação teórica para encontrar o melhor modo de viver e conviver, isto é, a busca do melhor estilo de vida, tanto na vida privada quanto em público. A ética também não deve ser confundida com a lei, embora com certa frequência